Acceso usuarios
págs. 1-5
Necesidades formativas. Modelos para su análisis y evaluación
María Julia Diz López
págs. 6-10
Formação interdisciplinar docente e os preceitos da Pedagogia da Autonomia
Rita de Cássia Stano, Francine Fernandes Cruz
págs. 11-15
Diversidad funcional y actitudes del profesorado. Una mirada presente y futura
Helena Chacón López, Julia Olivares Córdoba
págs. 16-19
Observação de aulas e autorretrato da prática profissional
Elza Mesquita, Joaquim Machado
págs. 20-24
Ana Paula Couceiro Figueira, Rui Paixao, Daniela Vieira
págs. 25-29
A Formação de Professores na Licenciatura em Educação do Campo
Rosemeri Scalabrin, Marcos Paulo Alves Cruz
págs. 30-34
Educação Alimentar em escolas do Ensino Básico de Portugal
Mariana de Senzi Zancul, José Precioso, Regina Alves
págs. 35-39
O trabalho docente e as mudanças curriculares: desafios entre teoria e prática
Sandra Faria Fernandes
págs. 40-44
A experiencia de autoestudo da prática docente na formação de enfermeiros
Lídia Chiaradia da Silva, Rita de Cássia Stano
págs. 45-48
Formação do Professor de Contabilidade: uma proposta pedagógica
Adriana Maria Procópio de Araújo
págs. 49-54
Educação literária e representações da leitura: itinerários da formação de professores
Dulce Helena Melão
págs. 55-60
Formación y atención a la diversidad funcional desde la Universidad: percepciones del alumnado universitario
Carmen María Hernández Garre, Borja Avilés Soler
págs. 61-64
Crenças de eficácia de agentes escolares para a implementação de políticas educacionais
Miguel Henrique Russo, Roberta Gurgel Azzi
págs. 65-69
Revisitando W. Kilpatrick e seus contributos visionários para a pedagogia na atualidade
Esperança Jales Ribeiro, Sara Alexandre Felizardo
págs. 70-75
Pós-graduação stricto sensu em Administração: profissionalização para o magistério superior em questão
Fabiana Ferreira Silva, Katia Maria da Cruz Ramos
págs. 76-80
Práticas pedagógicas em contextos educativos: intervenções ancoradas na autorregulação da aprendizagem
Lourdes Maria Bragagnolo Frison
págs. 81-84
O Novo Modelo de Gestão e a Democratização e Participação na Escola: perspetivas de atores educativos
Fernanda Maria Martins, Ana Macedo
págs. 85-89
Especificidades da formação do professor de matemática para escolas do campo
Wagner Ahmad Auarek, Floriano Viseu
págs. 90-95
págs. 96-100
Tania Álvarez Conde, Yolanda Rodríguez Castro
págs. 101-105
Avaliação de competências cooperativas e trabalho de grupo no 1.º CEB
Bianca Pereira, Ana Paula Cardoso, João Manuel de Oliveira Rocha
págs. 106-110
A ação docente empreendedora em cursos tecnológicos e os princípios da autonomia
Vanessa Cristhina Gatto Chimendes, Rita de Cássia Stano
págs. 111-115
A lógica das competências e a prática reflexiva na formação de professores
Fernando Ilídio Ferreira
págs. 116-121
Intervenção Psicoeducativa na Prevenção do Stress na Infância: a Formação de Educadores
Anabela Maria Sousa Pereira, Rosa Maria Silva Gomes, Vanessa Aires, Feliciano Veiga
págs. 122-126
Empatia e afetos em estudantes do ensino superior na área da saúde
Ana Catarina Reis, Ana Salgado, Helena Martins, Andreia Magalhães, Zita Sousa, Artemisa Rocha Dores
págs. 127-131
Subjetividade docente na perspectiva escolar: memórias de professoras do Distrito Federal
Katilen Machado Vicente Squarisi, Inês Maria Marques Zanforlin Pires de Almeida
págs. 132-134
Desenvolvimento Curricular e Autonomia Docente: regulação e flexibilização do currículo no contexto da escola pública
Helena Maria dos Santos Felício, Lourdes de Fátima Paschoalletto Possani
págs. 135-139
Ler e compartilhar sentidos para formar estudantes-leitores
Marcela Afonso Fernandez, Bianca Dias de Souza
págs. 140-142
O PIBID de geografia do IFRN como facilitador da prática docente
Levi Rodrigues de Miranda, Isabel C. Viana
págs. 143-147
