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Este estudo aborda a formação de professores na Licenciatura em Educação do Campo desenvolvida pelo Campus Rural de Marabá, por meio do Plano de Formação de Profesores da Educação Básica- Plataforma Paulo Freire, com objetivo de identificar a contribuição da qualificação por áreas de conhecimento para a superação da fragmentação do conhecimento. O estudo constatou que o curso materializou a construção do currículo por área no Ensino Superior e efetivou a relação dialógica entre os professores da instituição, Associação das Casas Familiares Rurais e Comissão Pastoral da Terra na coogestão e acompanhamento das ações nos tempos-comunidade.
This study discusses the training of teachers in Education degree in the field developed by the Rural Campus of Maraba, through the training plan for Teachers of basic education-Paulo Freire Platform, in order to identify the contribution of qualification for knowledge areas to overcome the fragmentation of knowledge. The study found that the course curriculum by building materialized area in higher education and realized the dialogical relationship between teachers of the institution, Association of Rural family homes and Land Pastoral Commission on coogestão and monitoring of actions in the times-community.
