Acceso usuarios
La formación del profesorado de Secundaria en redes sociales
Rosalía López Fernández, Alfredo Blanco Martínez
págs. 301-305
Carlos Manuel Ribeiro da Silva
págs. 306-312
A aprendizagem da leitura: o desenvolvimento da compreensão leitora
Carlos Teixeira, Alda Fernanda Peixoto Alves Correia
págs. 313-318
Concepções de aprendizagem na formação inicial de professores e na docência
Denise Dalpiaz Antunes, Ortenila Sopelsa
págs. 319-322
Centros de estudo e formação de professores e de outros agentes educativos
Elisa Carvalho, Emília Vilarinho
págs. 323-328
Estratégias de resolução de problemas geométricos por futuros professores dos 1.º/2.º ciclos
Alexandra Gomes, Floriano Viseu
págs. 329-333
Profissionalidade e desenvolvimento profissional docente no ensino tecnológico no Brasil
Nadja Maria de Lima Costa, Ana Maria Costa e Silva
págs. 334-339
Ensino Policial na Academia Integrada de Defesa Social: Instrução militar e profissionalidade docente em foco
Benôni Cavalcanti Pereira, Katia Maria da Cruz Ramos
págs. 340-345
Necessidades formativas para a docência: perspectivas de professores e gestores do IFRN
Rejane Bezerra Barros, Betania Leite Ramalho, Isabel Carvalho Viana
págs. 346-351
O compromisso do professor e a situacionalidade docente em TIC
Simone Maneira, Maria João Gomes
págs. 352-358
Evaluation of Practicum at Salomé Ureña Higher Teacher Training Institute
José Luis Reinoso Guzmán
págs. 359-363
Interdisciplinaridade no ensino superior: um projeto de cooperação Portugal- Brasil
Ana Margarida Capelo, Maria Paula Carvalho, Lucimara Cunha Santos, Luis Menezes, António Ribeiro Pacheco, Anabela Novais, João Nunes, Dalila Rodrigues, Cristina Gomes, Isabel Abrantes, Cristiana Mendes, Helena Gomes, Ana Patrícia Martins, Maria João Silva, Soeli Monte Blanco
págs. 364-368
Como medir la satisfacción de los alumnos/as con la docencia universitaria
Margarita Valcarce Fernández, María del Pilar González Fontao
págs. 369-372
Ao encontro da ciência: análise reflexiva sobre uma experiência interdisciplinar
Margarida Quinta Costa, Isilda Monteiro, Teresa Castro, Joana Costa, Filipa Freitas, Ciliana Pinheira
págs. 373-377
Políticas de inclusão e formação de profesores / psicopedagogos
Genigleide Santos Hora, Luzia Gonçalves Oliveira Silva
págs. 378-382
Narrativas sobre o estágio na formação de professores no Brasil e em Portugal
Maria Teresa Jacinto Sarmento Pereira, Simone Albuquerque da Rocha
págs. 383-388
Leitura matemática e texto literário: dois estudos nos primeiros anos
António Manuel Conceição Guerreiro
págs. 389-394
Relações entre avaliação e comunicação: Perceções de dois professores de Matemática
Maria Cristina Espírito Santo Martins, António Manuel Conceição Guerreiro
págs. 395-399
Aprendizagens realizadas pelo professor e pelos alunos: reflexão no estágio profissionalizante
Cristina Martins, Manuel Vara Pires, João Carvalho Sousa
págs. 400-404
Desempenho Científico do Docentes Universitários: Caso de Estudo das Cidades de Maputo e Beira
Rizuane Mubarak
págs. 405-411
Aprendizagem colaborativa docente: fatores facilitadores e inibidores no contexto escolar
Ana Maria Costa e Silva, Rosalinda Herdeiro, Sílvia Cunha
págs. 412-416
Desafios e oportunidades da Educação para a Cidadania
Jacinto Serrão, Maria João Freitas
págs. 417-421
págs. 422-426
Pensar a Creche no Mestrado em Educação Pré-Escolar
Maria Lacerda, Mónica Pereira
págs. 427-433
Da idealização da prática à construção de balizas para um agir contextualizado
Jorge Manuel Pinto, Ana Pires Sequeira
págs. 434-437
Práticas de Mediação de leitura literária no ciclo de alfabetização no Brasil
Lilane Maria de Moura Chagas, Jilvania Lima dos Santos Bazzo
págs. 438-442
Formação para a docência: cruzando perspetivas
Angelina Sanches, Adorinda Gonçalves, Cristina Martins
págs. 443-447
Para uma avaliação das práticas literácitas em leitura e escrita no jardim de infância
Maria Cristina Vieira da Silva
págs. 448-451
Supervisão pedagógica e desenvolvimento profissional docente
Margarida Africano Amaral, Maria da Graça Amaro Bidarra, Piedade Vaz Rebelo
págs. 452-456
As abordagens pedagogicas e o papel do professor de educação básica em processo de formação continuada no Brasil: uma revisão sistemática da literatura
Simone Maneira, Maria João Gomes
págs. 457-461
