Referencial profissional e educativo no currículo da formação inicial de professores para a Educação Básica

• Silva, Carlos Manuel Ribeiro da ^[1]
  1. [1] Universidade do Minho

     Universidade do Minho

     Braga (São José de São Lázaro), Portugal

     
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 6, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 6: FORMACIÓN DE PROFESORES Y AGENTES EDUCATIVOS), págs. 306-312
• Idioma: portugués
• DOI: 10.17979/reipe.2017.0.06.2713
• Títulos paralelos:
  • Professional and educational referential in the initial teacher-training curriculum for Basic Education
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  • Texto completo
• Resumen
  • English

    Taking into account the need to reinforce the theoretical-practical congruence between the teacher-trainingmodel and the education model, this text intends to make considerations about the need to align an integrated training framework. By analogy with this referential, are likewise considered the characteristics of an integrated educational framework, demanded by the present societies.In the light of the foregoing considerations, the text concludes with the discussion of some contributions on the implications in the curricula of initial teacher-training in basic education.

  • português

    Tendo em consideração a necessidade de reforçar a congruência teórico-prática entre o modelo de formação de professores e o modelo de educação, pretende-se neste texto tecer considerações sobre a necessidade do alinhamento de um referencial formativo integrado. Por analogia com esse referencial, pondera-se do mesmo modo as características e um referencial educativo integrado, exigido pelas sociedades atuais. Em face das considerações anteriores, conclui-se o texto com a discussão de alguns contributos sobre as implicações nos currículos de formação inicial de professores da educação básica.

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