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Barcelona, España
Esta pesquisa tem como objetivo analisar o papel do estágio no currículo de formação inicial de professores. O objetivo é mostrar a utilidade do estágio no pré-escolar e ensino básico no Instituto Superior de Educação de Professores Salomé Ureña (ISFODOSU), a fim depromover melhorias o sistema de avaliação envolvendo trabalho educacional de maior qualidade, com foco na aumentar o conhecimento de graduados. O estudo foi realizado utilizando grupos focais, entrevistas e questionários com os professores e tutores estágio, estagiários, graduados estágio, graduados sem estágio e professores escolas de acolhimento. A investigação centra-se no paradigma hermenêutico-interpretativo.
This research involves analyzing the role of practicum in the curriculum of initial teacher training. The goal is to show the usefulness of practicum in Preschool and Primary Education at the Salomé Ureña Higher Teacher Training Institute (ISFODOSU), in order to promote improvements in the evaluation system that entail to an educational work of higher quality, focused on the increase of the graduate's knowledge. The study has been conducted by using discussion groups, interviews and questionnaires with practicum teachers and tutors, student teachers, practicum graduates, non-practicum graduates, and school's host teachers. The research is oriented in the hermeneutic-interpretative paradigm.
