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págs. 1-5
Avaliação Externa de Escolas: Perspetivas dos Diretores da Região Norte de Portugal
Filipa Seabra, José Augusto Pacheco
págs. 6-10
A Avaliação Externa de Escolas na perspetiva dos Coordenadores de Autoavaliação
Natália Costa, Joana Sousa
págs. 11-15
(Des)disciplinarização da avaliação: uma experiência na Educação a Distância
Rita de Cássia Stano, Alessandra Rodrigues
págs. 16-19
Eduarda Rodrigues
págs. 20-25
A Perceção sobre a avaliação externa e o seu impacto nos resultados escolares
Maria Celeste de Sousa Lopes, Filipa Maria Patrão Ferreira
págs. 26-30
Educação superior brasileira: avaliação e aprendizagens significativas
Gabriela Marcomini de Lima, Ricardo Baratella
págs. 31-34
O portfólio: um estudo das representações sociais dos licenciandos em ciências biológicas
Ricardo Baratella
págs. 35-39
La evaluación en las materias Gráfico Visual de la Universidad de Santiago de Compostela
Vicente López Pena, Andrea M. López Chao, Vicente López-Chao
págs. 40-44
Escala de Pensamento Existencial: análise Rasch da versão Portuguesa
José Pacheco Miguel, José Tomás da Silva, Teresa Sousa Machado
págs. 45-49
Inventário de Inteligência Espiritual de King: estudo psicométrico da versão Portuguesa
José Pacheco Miguel, José Tomás da Silva, Teresa Sousa Machado
págs. 50-54
Evaluación del programa Todos a Aprender: Resultados de la evaluación de contexto
Sandra Milena Diaz, Carlos Manuel Folgado Barreira, Maria do Rosario Pinheiro
págs. 55-59
A gramática nos exames nacionais do 12º ano de Português em Timor-Leste
António Carvalho da Silva, Ana Paula Teles
págs. 60-64
Avaliação e práticas avaliativas: inventarios para construção de outra escola possível
Andrea Rosana Fetzner
págs. 65-68
Perspetivas de avaliação das aprendizagens, no ensino básico
Teresa Jesus Correia Paulino Santos, María Palmira Alves
págs. 69-74
“Espelho meu, espelho meu…” - Imagens das práticas nos ensinos básico e secundário
Isabel Maria Barbosa, Celeste Maria Pereira, Conceição Branco
págs. 75-79
Os processos de RVCC na educação de adultos: evolução ou involução metodológica?
Anabela Rodrigues de Abreu Morais, Albertina Oliveira
págs. 80-85
Avaliação das aprendizagens – conceções e práticas seguidas por professores de matemática
Adelaide Fahe, Manuel Vara Pires
págs. 86-90
Una alternativa complementaria a la formación: las píldoras
Nuria Rebollo-Quintela, Eva María Espiñeira Bellón
págs. 91-94
Evaluación de la formación mediante indicadores de calidad
Jesús Miguel Muñoz Cantero, Eva María Espiñeira Bellón, Nuria Rebollo-Quintela
págs. 95-99
A autoavaliação de escolas: tensões e sentidos da ação
Ana Paula Correia, Isabel Fialho, Virgínio Isidro Martins de Sá
págs. 100-105
As consequências das avaliações externas em larga escala no trabalho docente
Edna Martins Borges, Virgínio Isidro Martins de Sá
págs. 106-110
Oferta educativa outdoor como complemento da Educação Pré-Escolar: Os benefícios do contacto com a natureza
Ana Coelho, Vera Vale, Maria Emilia Bigotte de Almeida, Aida Figueiredo Ferreira, Isabel Duque, Luana Pinho
págs. 111-117
Avaliação da atenção no contexto do trânsito: uma amostra da Bahia – Brasil
Marlene Alves da Silva, Luís Sérgio Sardinha, Leonardo Augusto Couto Finelli
págs. 118-121
Atenção Concentrada: Normas para uma região da Bahia–Brasil
Marlene Alves da Silva
págs. 122-126
págs. 127-130
Entre a macrorreferencialização da avaliação do desempenho docente e a burocracia periférica
Henrique Manuel Pereira Ramalho
págs. 131-136
Avaliação da consciência metatextual: um instrumento de medida
Neide Brito Cunha, Acácia Aparecida Angeli dos Santos
págs. 137-141
Processos de Autoavaliação em Escolas de Ensino Artístico: Atitudes e Perceções dos Professores
Catarina Amorim, Maria da Graça Amaro Bidarra, Carlos Manuel Folgado Barreira
págs. 142-146
Práticas de Supervisão Pedagógica: Análise dos Relatórios de Avaliação Externa de Escolas
Margarida Africano Amaral, Maria da Graça Amaro Bidarra, Piedade Vaz Rebelo, Carlos Manuel Folgado Barreira
págs. 147-150
