Entre a macrorreferencialização da avaliação do desempenho docente e a burocracia periférica

• Ramalho, Henrique Manuel Pereira ^[1]
  1. [1] Instituto Politécnico de Viseu

     Instituto Politécnico de Viseu

     Viseu (São José), Portugal

     
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 10, 2015 (Ejemplar dedicado a: XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 10: MODELOS Y PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN), págs. 131-136
• Idioma: portugués
• DOI: 10.17979/reipe.2015.0.10.720
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • Inscrito no paradigma compreensivo weberiano, este ensaio concretiza uma proposta de interpretação e compreensão das diversas relações estabelecidas entre a macrorreferencialização da avaliação do desempenho docente e os respetivos movimentos (re)produtores operados ao nível da burocracia periférica. Concludentemente, destacamos, por um lado, a concretização de um esquema de engajamento organizacional de onde sobressaem a lideranças “emergentes”, sedeadas num novo locus de autoridade e poder legais. Por outro, alertamos para o efeito da subordinação hierárquica de matriz gerencialista, enquanto tecnologia de regulação periférica da ação dos docentes, a par de um reforço do efeito regulamentar exercido a partir do centro

• Referencias bibliográficas
  • Afonso, A. (2009). Nem tudo o que conta em educação é mensurável ou comparável: Crítica à accountability baseada em testes estandardizados...
  • Bardin, L. (1995). Análise de Conteúdo. Lisboa: Edições 70.
  • Beetham, D. (1987). Burocracia. Lisboa: Editorial Estampa.
  • Bernardes, C. (1990). Sociologia Aplicada à Administração. S. Paulo: Editora Atlas, S.A.
  • Bogdan, R. & Biklen, S. (1994). Investigação Qualitativa em Educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora.
  • Bolívar, A. (2000). O Lugar da Escola na Política Curricular Atual: para além da reestruturação de da descentralização. In Manuel Jacinto...
  • Costa, J. (2000). Lideranças nas Organizações: revisitando teorias organizacionais num olhar cruzado sobre as escolas. In Jorge Adelino Costa;...
  • Decreto-Lei n.º 15/2007, de 19 de janeiro. Altera o estatuto da carreira docente.
  • Decreto-Lei n.º 75/2010, de 23 de junho. Altera o estatuto da carreira docente.
  • Decreto Regulamentar n.º 2/2010, de 23 de junho. Regulamenta os sistemas de avaliação do desempenho do pessoal docente.
  • Decreto Regulamentar n.º 26/2012, de 21 de fevereiro. Estabelece os princípios que presidem ao estabelecimento do regime de avaliação do desempenho...
  • Despacho nº 16034/2010, de 22 de outubro. Define os padrões de desempenho docente.
  • Estêvão, C. (1995). O Novo Modelo de Direção e Gestão das Escolas Portuguesas: a mitologia racionalizadora de uma forma organizacional alternativa....
  • Ezpeleta, J. & Rockwell, E. (1989). Notas Sobre Pesquisa Participante e Construção Teórica. In Justa Ezpeleta e Elsie Rockwell (eds.)...
  • Fayol, H. (1984). Administração Industrial e Geral. São Paulo: Ed. Atlas.
  • Hadji, C. (1994). Avaliação: regras do jogo. Porto: Porto Editora.
  • Lima, L. (1998). A Escola Como Organização e a Participação na Organização Escolar. Braga: Centro de Estudos em Educação e Psicologia.
  • Lima, L. (2011). Conceções de escola: Para uma hermenêutica organizacional. In Licínio Lima (Org.). Perspetivas de análise organizacional...
  • Lodi, J. (1971). História da Administração. São Paulo: Biblioteca Pioneira da Administração de Negócios.
  • Ludke, M. & André, M. (1986). Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária.
  • March, J. & Simon, H. (1974). Les Organisations. Paris: Dunod.
  • Mayntz, R. (1977). Sociología de la Organización. Madrid: Alianza Editorial.
  • Misuraca, M.; Cerruti, M. & Rocha, S. (2013). Políticas para evaluar la calidad de la educación en Argentina después de los ‘90. Currículo...
  • Quivy, R. & Campenhoudt, L. (1998). Manual de Investigação em Ciências Sociais. Lisboa: Gradiva.
  • Ramalho, H. (2012). Escola, professores e avaliação: Narrativas e racionalidades da avaliação do desempenho docente na escola básica portuguesa...
  • Simon, H. (1983). Administration et Processus de Décision. Paris: Economica.
  • Srour, R. (1998). Poder, Cultura e Ética nas Organizações. Rio de Janeiro: Campus.
  • Tyler, R. (1949). Princípios Básicos de Currículo e Ensino. Rio de Janeiro: Editora Globo.
  • Weber, M. (1983). Fundamentos da Sociologia. Porto: Rés Editora.
  • Weber, M. (1993). Economía y Sociedad: esbozo de sociología comprensiva. México: Fondo de Cultura Económica.
  • Weber, M. (1997). Conceitos Sociológicos Fundamentais. Lisboa: Edições 70.
  • Yin, R. (1994). Aplications of Case Study Research: methods. Newbury Park: Sage Publications.