A gramática nos exames nacionais do 12º ano de Português em Timor-Leste

• Silva, António Carvalho da ^[1] ; Teles, Ana Paula ^[2]
  1. [1] Instituto de Educação
  2. [2] Escola Secundária Carlos Amarante
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 10, 2015 (Ejemplar dedicado a: XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 10: MODELOS Y PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN), págs. 60-64
• Idioma: portugués
• DOI: 10.17979/reipe.2015.0.10.390
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• Resumen

  • Particularmente desde 2011, verificaram-se alterações no currículo nacional do Ensino Secundário de Timor-Leste, que foram transpostas para os programas do 10º, 11º e 12º Anos. Com estas alterações e porque o Estado assume uma função controladora pela avaliação externa, pretende-se descobrir como são organizados os exames de Português do 12º Ano (2013 e 2014). A análise dirige-se para três aspetos das questões gramaticais: natureza das perguntas; conteúdos gramaticais; níveis de (re)conhecimento linguístico. Assim, descrevendo a organização dos exames de Português, dirigimos a análise às questões que avaliam oconhecimento gramatical, para entender o estatuto dagramática na avaliação oficial timorense.

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