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This work reflects a practice evaluation process of a distance learning course on the assumption that evaluation is active and critical construction. The course carries out on-site assessment at the end of each module, in two stages: individual guided reflection, distance and in small groups, face. Aim to ascertain the interrelation ability of concepts, theories and practices studied in fictional contexts presented evaluating skills and core skills for professional practice. One sees the development of students' ability to regroup concepts and theories studied in practical-fictional context. There is an (un) disciplining the process of an interdisciplinary evaluation.
Este trabalho reflete sobre o processo avaliativo de um curso a distância partindo do pressuposto de que avaliação é construção ativa e crítica. O curso realiza avaliação presencial ao final de cada módulo, em dois momentos: reflexão orientada individual, a distância e em pequenos grupos, presencialmente. As atividades visam a averiguar a capacidade de inter-relação de conceitos, teorias e práticas estudadas em contextos ficcionais apresentados avaliando competências e habilidades centrais para o exercício profissional. Percebe-se o desenvolvimento da capacidade dos alunos de reagrupar conceitos e teorias estudados em contexto prático-ficcional. Ocorre, assim, uma (des) disciplinarização no processo de realização dessa avaliação interdisciplinar.
