La evaluación de la primera lengua extranjera en la LOMCE

• Mosquera-Gende, Ingrid ^[1]
  1. [1] Universidad Internacional de La Rioja

     Universidad Internacional de La Rioja

     Logroño, España

     
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 10, 2015 (Ejemplar dedicado a: XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 10: MODELOS Y PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN), págs. 1-5
• Idioma: español
• DOI: 10.17979/reipe.2015.0.10.97
• Títulos paralelos:
  • Foreign Language Assessment in Spanish´s LOMCE
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    En el presente trabajo, se pretende analizar la situación de la primera lengua extranjera en la LOMCE, comparándola con su posición en la legislación anterior y centrándose en la principal diferencia, referida a la evaluación, su conexión con los contenidos y los nuevos estándares de aprendizaje evaluables, un paso más de concreción con respecto a los criterios de evaluación y conectados directamente con los cuatro bloques de contenidos, en el caso de las lenguas, referidos a las cuatro destrezas tradicionales. Se intentará ofrecer una visión que vaya, desde lo general a lo más detallado y específico.

  • English

    In the present work, the aim is to analyse the status of the first foreign language (LOMCE), compared with its position in the previous legislation and focusing on the main difference, based on the evaluation, its connection with the contents and new standards of assessable learning, a step of specificity with respect to the evaluation criteria and directly connected to the four blocks of content, in the case of languages, referring to the traditional four skills. We will try to offer a vision that goes from the general to the more detailed and specific.

• Referencias bibliográficas
  • Corrección de errores del Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus...
  • Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
  • Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.
  • Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la educación Secundaria Obligatoria.
  • Real Decreto 1146/2011, de 29 de julio, por el que se modifica el Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las...
  • Real Decreto 1190/2012, de 3 de agosto, por el que se modifican el Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las...
  • Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas.
  • Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.