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De los proyectos de trabajo soñados a la realidad del aula en Educación Infantil
Nuria Abal Alonso, Eduardo X. Fuentes Abeledo, Pablo César Muñoz Carril
págs. 146-152
págs. 153-157
Oficinas pedagógicas de trabalho cooperativo:: uma proposta de motivação docente
Denise Dalpiaz Antunes, Bettina Steren dos Santos
págs. 158-162
Perceções dos alunos da licenciatura em educação básica sobre a sua formação
Adorinda Gonçalves, Maria José Rodrigues
págs. 163-167
Aprender a ser - a importância dos métodos pedagógicos
Catarina Moreira, Clara Oliveira
págs. 168-169
Processo de supervisão: Perceções de professores cooperantes do 2.º ciclo do Ensino Básico
Adorinda Gonçalves, Carla Guerreiro, Cristina Martins
págs. 170-174
Iniciación a la Práctica Profesional: la mirada reflexiva de los estudiantes de Educación Básica
Maria Lurdes Carvalho
págs. 175-179
Daniela Gonçalves, Isabel Claudia Nogueira
págs. 180-182
Perceções de educadores cooperantes sobre o processo supervisivo
Angelina Sanches, Rosa Novo, Elza Mesquita
págs. 183-187
Elvira Rodrigues, Daniela Gonçalves
págs. 188-192
Evaluación de conocimientos y actitudes sobre neuromitos en futuros/as maestros/as
Adela Fuentes Canosa, Alicia Risso
págs. 193-198
Finalidades da supervisão e perfil dos supervisores: um estudo de caso em Angola
Inês Monteiro, Flávia Vieira
págs. 199-203
págs. 204-208
Isabel Claudia Nogueira
págs. 209-213
págs. 214-218
Una nueva escuela. Un nuevo modelo de dirección
Emilio J. Veiga Río, Fernando López Azcárate
págs. 219-223
Formação de professores: um diálogo a luz da andragogia e da neurociência do aprendizado
Maria Ursula Jurema Borges, Aldicea Craveiro de Lima Ferreira, Maria Erinete Reis Vilas Boas, Tacildo de Souza Araújo, Alysson Brhian de Souza Muniz Silva, Luzia Mara dos Santos
págs. 224-228
O conceito de fração – o conhecimento de professores do 1.º ciclo
Paula Cardoso, Ema Mamede
págs. 229-233
Promoção de uma postura científica na formação de professores: estudo exploratório
Daniela Gonçalves, Margarida Quinta Costa
págs. 234-237
Formação do professor mediador: inclusão e intervenção psicopedagógicas
Aldicea Craveiro de Lima Ferreira, Terezinha de Jesus Reis Vilas Boas, Alysson Brhian de Souza Muniz Silva, Tacildo de Souza Araújo, Luzia Mara dos Santos, Danilo Bastista de Souza
págs. 238-241
Capacitación profesional de los futuros profesores de música de Educación Primaria
María de los Ángeles López de la Calle Sampedro
págs. 242-246
Gestão da qualidade da formação dos professores na perspetiva dos estudantes
Lionilda de Sá Nogueira, José Brito Pacheco
págs. 247-250
O uso da estimulação da recordação na formação do professor de Educação Física
Luciana Toaldo Gentilini Avila, Lourdes Maria Bragagnolo Frison, Ana Margarida Veiga Simão
págs. 251-254
Calidad de la orientación en la Facultad de Educación (Universidad de Santiago de Compostela)
María Cristina Ceinos Sanz, Miguel Anxo Nogueira Pérez
págs. 255-259
O restabelecer dos vínculos entre a ciência, escola e a comunidade através do pensamento complexo
Paulino Eidt, Ortenila Sopelsa
págs. 260-265
O papel da Mediação Psicopedagógica nos Primeiros Contatos com a Leitura e a Escrita
Maria Ines Corte Vitoria, Milena Ramos, Claus Dieter Stobäus, Juan José Mouriño Mosquera
págs. 266-270
