As opções políticas nos meandros das conceções e práticas dos professores

• Carla Lacerda ^[1]
  1. [1] Instituto Politécnico de Viseu

     Instituto Politécnico de Viseu

     Viseu (São José), Portugal

     
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 6, 2015 (Ejemplar dedicado a: XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 6: FORMACIÓN DE PROFESORES Y AGENTES EDUCATIVOS), págs. 204-208
• Idioma: portugués
• DOI: 10.17979/reipe.2015.0.06.564
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• Resumen

  • A democratização do ensino em Portugal conta com 40 anos e ao longo destes foram vários os governos constitucionais a tomar posse e a definir linhas de orientação política para a educação. A instabilidade governativa, vivida ao longo destes anos, não permitiu que a educação seguisse um rumo determinado e as diferentes opções, para além de não convergirem, trouxeram implicações graves para as conceções e práticas dos professores, que muitas vezes desacreditados dos resultados, que determinadas políticas educativas trariam, desinvestiam na sua implementação. O presente texto pretende trazer à análise esta caracterização da política educativa portuguesa e a sua relação com o campo pessoal dos professores.

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