Aprender a ser - a importância dos métodos pedagógicos

• Catarina Moreira ^[1] ; Clara Oliveira ^[1]
  1. [1] Universidade do Minho

     Universidade do Minho

     Braga (São José de São Lázaro), Portugal

     
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 6, 2015 (Ejemplar dedicado a: XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 6: FORMACIÓN DE PROFESORES Y AGENTES EDUCATIVOS), págs. 168-169
• Idioma: portugués
• DOI: 10.17979/reipe.2015.0.06.433
• Títulos paralelos:
  • Learnign to be - the importance of pedagogical methodos
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• Resumen

  • Nesta reflexão oferece-se um destaque à importância dos métodos pedagógicos, tendo em consideração as definições de “educação ao longo da vida” e de “aprendizagem ao longo da vida” apresentadas respetivamente pela UNESCO e pela Comissão Europeia; temos em consideração outros tópicos, bem como a abordagem de definições relevantes, como “aprender a aprender”, “aprender a desaprender” e abordagem humanística. da educação Nos focamos nos métodos círculos de estudo e grupos de encontro, tendo como autor de referência preferencial, Carl Rogers, para além de outros autores relevantes para a justificação das definições/ conceitos

• Referencias bibliográficas
  • Comissão das Comunidades Europeias (2000). Memorando sobre Aprendizagem ao Longo da Vida. Bruxelas: Memorando sobre Aprendizagem ao Longo...
  • Freire, P. (1975). Pedagogia do Oprimido. Afrontamento: Porto.
  • Rogers, C. (1970). Grupos de encontro. Lisboa: Moraes Editores.
  • Silvestre, C. A. (2011). Educação e Formação de Adultos e Idosos – Uma nova oportunidade. Instituto Piaget: Lisboa.
  • UNESCO (2009). Recomendação sobre o Desenvolvimento da Educação de Adultos, UNESCO Relatório Global sobre Aprendizagem e Educação de Adultos....
  • Vallgarda H. & Norbeck J. (1986). Para uma Pedagogia Participativa – O círculo de estudo e o guia de estudo. Gráfica Cruz: Braga.