Acceso usuarios
Promoção da autodeterminação em alunos com necessidades educativas especiais: treino vocacional na comunidade
Alda Maria Marques Oliveira Melo, Maria Paula Neves, Maria João Antunes
págs. 142-146
Alumnado con altas capacidades intelectuales, la respuesta institucional
Abraham Bernárdez Gómez
págs. 147-150
Alumnado con dificultades específicas de aprendizaje, políticas administrativas.
Abraham Bernárdez Gómez
págs. 151-155
Quality of life and special needs: exploring the previous concepts of professionals
Maria João Carapeto, Adelinda Araújo Candeias, Vítor Franco, Maria Luísa Grácio, Cátia Sofia Coelho, Nuno Costa
págs. 156-161
Avaliação do aluno público-alvo da educação especial no Brasil: recorte de uma realidade
Therezinha G. Miranda, Miguel Ángel Bordás Bordas
págs. 162-167
Avaliação da linguagem em crianças com deficiência visual: Adaptação do Teste ABFW
Eline Silva Rodrigues, Anabela Cruz Santos, Jáima Pinheiro de Oliveira
págs. 168-172
Políticas Educacionais e Psicologia: diálogos para incluir alunos com necessidades educativas especiais
Sônia da Cunha Urt, Célia Beatriz Piatti, Joelci Mora Silva, Solange Izabel Balbino
págs. 173-178
Perceção de profissionais e de pais acerca do Ages & Stages Questionnaires (ASQ-PT)
Rita Laranjeira, Ana María Serrano
págs. 179-183
Aprendizaje Lógico-Matemático en TEA y Problemas de Atención
Leticia Sambade, Berta Fraga, Beatriz López González
págs. 184-187
Ferramentas para a Intervención na Lectura Global de Persoas con TEL
Beatriz López González, Leticia Sambade, Berta Fraga
págs. 188-191
Intervención en Dinámicas Familiares Fuera del Domicilio en Personas con TEA
Beatriz López González, Berta Fraga, Leticia Sambade
págs. 192-195
Creación de Grupos de Intervención en Habilidades Sociales y Como Grupo de Apoyo
Berta Fraga, Leticia Sambade, Beatriz López González
págs. 196-200
Atenção à diversidade educativa nos manuais: Estudo de caso.
Vânia Mariete Pereira Ferreira, María del Carmen Ricoy Lorenzo
págs. 201-205
Estratégias de ensino voltadas à produção escrita dos estudantes com deficiência intelectual
Ana Paula Zaboroski, Jáima Pinheiro de Oliveira
págs. 206-211
Ana Paula Zaboroski, Jáima Pinheiro de Oliveira
págs. 212-216
Caracterização da participação das famílias no apoio pelas equipas locais de intervenção
Marta Joana de Sousa Pinto, Ana María Serrano
págs. 217-220
La diversidad en los centros de secundaria desde la perspectiva de orientación
Begoña Nieto Campos, María Esther López Pérez
págs. 221-224
Atención a la diversidad en secundaria: valoración del curriculum desde la orientación
Begoña Nieto Campos, Víctor Domínguez Rodríguez
págs. 225-228
El papel de la Escritura y del Portafolio en el Autoconcepto Académico
Carla Silva, Alice Inácio, Luísa Carreira, Sandra Correia
págs. 229-234
Concepções pedagógicas de docentes da educação especial
Genigleide Santos Hora, Therezinha G. Miranda
págs. 235-239
Formação de professores em Educação Especial: Um estudo de educação comparada entre Brasil e Portugal
Edith Romano, Jorge Bonito
págs. 240-244
Identificação de educandos com altas habilidades/superdotação: analogia entre Renzulli e Guenther
Renata Dora Cantarim, Carina Alexandra Rondini
págs. 245-251
Necesidades educativas especiales: una mejora mediante innovación educativa
Juan José Maldonado Briegas, Sergio González Ballester, Dolores Vera González, Florencio Vicente Castro
págs. 252-258
Panorama brasileiro do atendimento ao aluno superdotado
Liliane Bernardes Carneiro, Denise de Souza Fleith
págs. 259-263
A importância da psicomotricidade no desenvolvimento da criança com síndrome de Smith-Magenis
Lorena Fontes dos Santos, Cristiane Regina Xavier Fonseca Janes
págs. 264-268
O outro lado: irmãos de pessoas com deficiência
Sara Arteiro Barbosa, Filomena Ponte
págs. 269-273
Práticas centradas na família e os resultados famíliares: avaliação de práticas de intervenção precoce na perspetiva da familia
Carla Manuela Costa, Ana María Serrano, Carl Dunst, Joana María Mas Mestre, Margarita Cañadas Pérez
págs. 274-278
A influência dos jogos interativos no cotidiano de uma criança com deficiência múltipla
Andréa Andriola Valim, Gladis Falavigna
págs. 279-283
A importância do envolvimento parental no desenvolvimento de crianças e adolescentes com epilepsia
Tânia Alexandra Ferreira Carneiro Castelo Baptista, Filomena Ermida da Ponte
págs. 284-289
Educação de surdos* adultos em Portugal: A(s) voz(es) dos professores Deaf adult education in Portugal: The teachers’ voice(s)
Joaquim Melro, Margarida César
págs. 290-301
