Educação de surdos* adultos em Portugal: A(s) voz(es) dos professores Deaf adult education in Portugal: The teachers’ voice(s)

• Melro, Joaquim ^[1] ; César, Margarida ^[2]
  1. [1] Universidade de Lisboa

     Universidade de Lisboa

     Socorro, Portugal

     
  2. [2] University of Neuchâtel

     University of Neuchâtel

     Neuchâtel, Suiza

     
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 11, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 11: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES), págs. 290-301
• Idioma: portugués
• DOI: 10.17979/reipe.2017.0.11.3039
• Títulos paralelos:
  • Deaf adult education in Portugal: The teachers’voice(s)
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  • Texto completo
• Resumen
  • português

    Na operacionalização de uma educação inclusiva para surdos adultos (EISA), os professores desempenham um papel crucial. Urge capacitá-los para que possam desenvolver práticas inclusivas e interculturais, valorizadoras dos surdos e das culturas em que participam. Assumindo uma abordagem interpretativa e focando-nos nas vozes dos professores, discutimos a complexidade epistemológica, educativa e cultural que configura, para muitos professores de surdos, por em prática os princípios que iluminam a EISA. Muitos episódios revelam a urgência da Escola afirmar os professores como agentes de inclusividade, ultrapassando dificuldades vivenciadas e assumindo a inclusão como elemento-chave do empowerment dos surdos.

  • English

    In an inclusive Deaf adult education (IDAE), teachers play a crucial role. School must allow them to feel able to develop inclusive and intercultural practices. Teachers need to respect the Deaf and the cultures in which they participate -the Deaf and the hearing one. We assume an interpretative approach and focus on teachers’ voices. We aimed at discussing the epistemological, educational and cultural complexity of putting into practice the IDAE principles. Many episodes illuminate the School’s urgency to consider teachers as key agents of inclusiveness, overcoming difficulties and assuming inclusion as a key element of Deaf empowerment.

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