Electronic journal of research in educational psychology

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  Año 2011, Vol. 9, Número 24

  • Investigación aplicada, académica y profesional

    • Seleccionado

      La relación entre satisfacción de las necesidades básicas de los alumnos, sus enfoques de aprendizaje, y lo que informan sobre sus estrategias de evitación y su logro

      Fernando Doménech Betoret, Amparo Gómez Artiga

      • Texto completo

      págs. 463-496

      
    • Seleccionado

      Papel del apoyo parental percibido en el rendimiento académico de adolescentes asiáticos y latinoamericanos

      Ying Hong Jiang, Jenny Yau, Patricia Bonner, Linda Chiang

      • Texto completo

      págs. 497-522

      
    • Seleccionado

      Factores familiares y escolares de alumnos de 9 a 15 años, como predictores de su logro académico como adultos: un estudio de seguimiento durante 27 años

      Mirka Hintsanen, Taina Hintsa, Merjonen Päivi, Mare Leino, Liisa Keltikangas-Jarvinen

      • Texto completo

      págs. 523-540

      
    • Seleccionado

      Sexismo y agresiones físicas, sexuales y verbales-emocionales en relaciones de noviazgo en estudiantes universitarios

      José Luis Rojas-Solís, Eugenio Carpintero Raimúndez

      • Texto completo

      págs. 541-564

      
    • Seleccionado

      Acoso escolar en la Comunidad de Extremadura vs. Informe Defensor del Pueblo (2006)

      Benito León del Barco, María Elena Felipe Castaño, Teresa Gómez Carroza, Víctor María López Ramos

      • Texto completo

      págs. 565-586

      
    • Seleccionado

      Reducción del impacto de la amenaza de estereotipo en el rendimiento de las mujeres en las matemáticas.: ¿valen más dos estrategias que una?

      Paul R. Jones

      • Texto completo

      págs. 587-616

      
    • Seleccionado

      Conocer las emociones a través de juegos: ayuda para los futuros docentes en la toma de decisiones

      Pere Lavega Burgués, Gemma Filella Guiu, María Jesús Aguiló, Anna Soldevila Benet, Jaume March Llanes

      • Texto completo

      págs. 617-640

      
    • Seleccionado

      Un modelo sobre cómo las estrategias motivacionales relacionadas al componente de expectativas afectan a las estrategias cognitivas y metacognitivas

      José Manuel Suárez Riveiro, Ana Patricia Fernández Suárez

      • Texto completo

      págs. 641-658

      
    • Seleccionado

      Aprendizaje del alumnado universitario de primer y último curso de las titulaciones de Psicología y Magisterio

      Lucía Herrera Torres, Gracia Jiménez Fernández, Ángel Castro Vázquez

      • Texto completo

      págs. 659-692

      
    • Seleccionado

      Los efectos del "Reading Racetrack" en el reconocimiento de palabras en dos alumnos de educación primaria con graves trastornos de conducta.

      Kimberly Hopewell, Thomas F. McLaughlin, K. Mark Derby

      • Texto completo

      págs. 693-710

      
    • Seleccionado

      Valores sociales y hábitos mediáticos en una muestra de universitarios

      Félix Moral Toranzo

      • Texto completo

      págs. 711-730

      
    • Seleccionado

      Un examen de los estilos de apego y habilidades sociales de los estudiantes universitarios

      Esra Dereli, Özlem Karakus

      • Texto completo

      págs. 731-744

      
    • Seleccionado

      Actitudes de profesores y estudiantes alemanes ante las evaluaciones públicas en Internet de la calidad de la enseñanza

      Arnold Hinz

      • Texto completo

      págs. 745-764

      

  • Instrumentos, revisiones, experiencias aplicadas

    • Seleccionado

      Percepciones del clima escolar y la motivación de estudiar el inglés en Arabia Saudí: elaboración de un cuestionario para medir percepciones y motivación

      Sena Maherzi

      • Texto completo

      págs. 765-798

      
    • Seleccionado

      Reflexiones de los docentes en formación, videoconferencias y WebCT: un estudio exploratorio

      Wayne Melville, G. Michael Bowen, Graham Passmore

      • Texto completo

      págs. 799-822

      
    • Seleccionado

      Critical Thinking Motivational Scale (CMTS): una aportación para el estudio de la relación entre el pensamiento crítico y la motivación

      Jorge Valenzuela Carreño, Ana María Nieto Carracedo, Carlos Saiz Sánchez

      • Texto completo  1    2  

      págs. 823-848

      
    • Seleccionado

      Evaluación Neuropsicológica en niños sordos: resultados preliminares obtenidos con la batería AWARD Neuropsychological

      María Teresa Daza González, Francisco Gabriel Guil Reyes, Francisco López López, Raquel Salmerón Romero, Nayalí García Jiménez

      • Texto completo

      págs. 849-868

      
    • Seleccionado

      Estrategias educativas para orientar las necesidades educativas de los estudiantes con Síndrome de Asperger en aulas ordinarias

      Leire Darretxe Urrutxi, Lucy Sepúlveda Velásquez

      • Texto completo

      págs. 869-892

      
    • Seleccionado

      Elaboración de la Escala "Papeles del aprendiz en un entorno de aprendizaje constructivista"

      Erdal Bay

      • Texto completo

      págs. 893-910

      
    • Seleccionado

      Validez y fiabilidad de una medida del trastorno de déficit de atención con hiperactividad en una muestra de alumnos omaníes

      Ibrahim Al Qaryouti, Abu Hilal Maher, Ibrahim Mahmoud

      • Texto completo

      págs. 911-930

      
    • Seleccionado

      Web 2.0 en la docencia universitaria: aprendizaje colaborativo a través de la tecnología

      Óscar Flores Alarcia, Noemí Verdú Surroca, Pilar Giménez Vilagrasa, Jordi Juárez Mecías, José Antonio Mur Escobar, Cristina Menduiña

      • Texto completo

      págs. 931-960