Revista de Investigación en Logopedia

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  Año 2025, Vol. 15, Número Extraordinario 1

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    Lectura y escritura: avances, y perspectivas a propósito del 15º aniversario de la Revista de Investigación en Logopedia

    Paz Suárez Coalla

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    What do we know about reading and spelling in shallow orthographies?

    Xenia Schmalz

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    Preferencias visuales y su efecto en el rendimiento lector en niños con dislexia y normolectores

    Ana Maria Pellicer Magraner, Carlos Máñez Carvajal, Carla Zafra Delgado, José Francisco Cervera Mérida

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    Influencia de los factores perceptivos en el reconocimiento de palabras: una revisión de la literatura en lectores expertos y con dislexia

    Teresa Civera, Manuel Perea Lara, Marta Vergara Martínez

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    Evaluación de las habilidades fonológicas suprasegmentales o prosódicas: una propuesta de clasificación

    Nuria Calet Ruiz, Nicolás Gutiérrez Palma, Gracia Jiménez Fernández

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    Why Morphology Matters for Reading and Spelling Development: A Theoretical and Empirical Perspective in Individuals With and Without Dyslexia

    Estelle Ardanouy, Pauline Quémart

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    Prueba RAN basada en el control inhibitorio: un estudio sobre su validez concurrente y predictiva

    Pilar Sellés Nohales, Tomás Martínez Giménez

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    Does level of Schooling moderate the relationship between morphological awareness and spelling?

    María Dalva Santos Alves, Leonardo Fernandes Martins, Silvia Brilhante Guimarães, Hélène Deacon, Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota

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    Relationship between executive functions and reading fluency in reading comprehension

    Carolina Carriquiry Colombino, Florencia Reali, Ariel Cuadro

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    La mejora de la comprensión lectora en alumnado hispanohablante de Educación Infantil y Primaria: un metaanálisis

    J. C. Ripoll Salceda, Diana Sofía Zevallos Polo

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    Más allá de las dificultades de lectura: diferencias en lenguaje oral en niños y niñas con dislexia, dificultades lectoras y desarrollo típico

    Oriol Verdaguer Ribas, Albert Giberga Moreno, Nadia Ahufinger, Mari Aguilera

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    Perfiles de habilidades lectoras y sus precursores fonológicos y lingüísticos en adolescentes con dificultades en el lenguaje oral y escrito

    Eva María Aguilar Mediavilla, Lucía Buil Legaz, Angélica Mateus Moreno, Àngels Esteller Cano, Daniel Adrover Roig

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    Phonological processing skills in bilingual (Catalan and Spanish) students with and without dyslexia

    Cati Riembau, Ignasi Ivern Pascual, Elisabet Serrat Sellabona

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    Relación entre las habilidades de lectura y escritura y las dimensiones del lenguaje: Un estudio en alumnado de primaria con implante coclear

    Mario Figueroa, Gemma Bayés Espinet, Nuria Silvestre Benach

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    A multi-level approach to exploring the associations between reading, spelling, and math skills

    Chiara Valeria Marinelli, Emiliano Pizzicannella, Vincenza Tommasi, Pierluigi Zoccolotti

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    Comprehension and production of emotional words in communication-related disorders: A Narrative Review

    Celia Martínez Tomás, Ana Baciero, José Antonio Hinojosa Poveda

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