Culture and Education, Cultura y Educación

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  Año 2025, Vol. 37, Número 3 (octubre)

  • Introducción

    • Seleccionado

      Introduction to the Special Issue on ‘Mediatization in teaching and development’

      Yulia V. Soloviova, Luis Quintanar Rojas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 645-648

      

  • Artículos

    • Seleccionado

      Los conceptos de mediación y mediatización según la concepción del desarrollo de Vygotski

      Yulia V. Soloviova, Luis Quintanar Rojas

      • Resumen

      págs. 649-669

      
    • Seleccionado

      Formas culturales de comportamiento y su desarrollo en la historia humana

      Błażej Smykowski, Slawomir J. Jablonski, Konrad Kośnik

      • Resumen

      págs. 670-696

      
    • Seleccionado

      Oportunidades y amenazas de la mediatización de la educación: implicaciones prácticas para el desarrollo de los escolares

      Karolina Appelt

      • Resumen

      págs. 697-717

      
    • Seleccionado

      Los conceptos de Vygotsky de 'discurso interior', 'sentido', 'campo del discurso interior' y modelo situacional del texto

      Tatiana V. Akhutina, Yana R. Panikratova

      • Resumen

      págs. 718-732

      
    • Seleccionado

      Corrección de la lectura en escolares colombianos basada en estrategias de materialización

      Yulia V. Soloviova, Sebastián Jiménez Jiménez, María Cristina Quijano Martínez

      • Resumen

      págs. 733-760

      
    • Seleccionado

      Desarrollo del lenguaje y calidad de las interacciones en el aula en niños de cinco a seis años de edad en la etapa preescolar

      Ekaterina Oshchepkova, Daria Bukhalenkova, Aleksander Veraksa, Vera Yakupova

      • Resumen

      págs. 761-780

      
    • Seleccionado

      Herramientas de mediación y aprendizaje de conceptos científicos a través de la lente de Galperin

      Isauro Beltrán Núñez, Edenia Maria Ribeiro do Amaral, Luiz Fernando Pereira, Marco Vinícius de Faria Oliveira

      • Resumen

      págs. 781-798

      
    • Seleccionado

      Herramientas educativas para introducir el concepto de magnitudes en preescolares: efectividad comparativa

      Alexander Nikolayevich Veraksa, Anastasia Sidneva, Margarita Sergeevna Aslanova, Valeria Plotnikova, Yulia V. Soloviova

      • Resumen

      págs. 799-821

      
    • Seleccionado

      Condiciones sociales y pedagógicas para el proceso de adquisición del conocimiento científico

      Patrick Leandro Felipe, Ademir Damazio

      • Resumen

      págs. 822-847

      
    • Seleccionado

      Revisión teórica sobre la enseñanza evolutiva con jóvenes y adultos

      Gustavo Cunha de Araujo, Regina Vieira de Souza

      • Resumen

      págs. 848-866