Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje

• 

  Año 2013, Vol. 36, Número 3

  • Prospectives / Prospectivas

    • Seleccionado

      Doctoral supervision: Not an individual but a collective institucional responsability

      Lynn McAlpine

      • Texto completo

      págs. 259-280

      

  • Monographic Theme: Research in university teacher education / Tema Monográfico: Investigación sobre formación del profesorado universitario

    • Seleccionado

      La investigación en la formación del profesorado universitario: hacia una perspectiva integradora

      Carles Monereo i Font

      • Texto completo

      págs. 281-291

      
    • Seleccionado

      University teachers' collateral transitions: continuity and discontinuity between research and teaching

      Larike H. Bronkhorst, Martine M. VanRijswijk, Paulien Meijer, Bob Koster, Jan D. Vermunt

      • Texto completo

      págs. 293-308

      
    • Seleccionado

      El yo docente en la universidad. Posiciones del yo y voces en la construcción narrativa de las identidades del profesorado universitario

      María del Mar Prados Gallardo, Mercedes Cubero, Andrés Santamaría Santigosa, Samuel Arias Sánchez

      • Texto completo

      págs. 309-321

      
    • Seleccionado

      Cambiar la identidad docente en la universidad. Formación basada en incidentes dramatizados

      Carles Monereo i Font, Crista Weise, Ibis Marlene Álvarez Valdivia

      • Texto completo

      págs. 323-340

      
    • Seleccionado

      La contribución al aprendizaje en el lugar de trabajo de los equipos docentes universitarios. Un estudio exploratorio

      Teresa Mauri Majós, Marc Clarà, Anna Ginesta, Rosa Colomina Álvarez

      • Texto completo

      págs. 341-360

      
    • Seleccionado

      Influencia del parámetro de mutualidad en la formación del profesorado universitario en y mediante métodos de aprendizaje cooperativo

      José Manuel Serrano, Rosa Mª Pons Parra

      • Texto completo

      págs. 361-373

      
    • Seleccionado

      How regulatory teaching impacts university students' perceptions of the teaching-learning process: the role of teacher training

      Jesús de la Fuente Arias, Ana Belén García Berbén, Lucía Zapata Sevillano

      • Texto completo

      págs. 375-385

      
    • Seleccionado

      ¿Puede la formación tener efectos globales en la universidad? Desarrollo docente, metodologías acticas y curriculum híbrido

      Idoia Begoña Fernández Fernández, Jenaro Guisasola Aranzábal, Mikel Garmendia Mujika, Itziar Alkorta Idiakez, Alba Madinabeitia Ezkurra

      • Texto completo

      págs. 387-400

      
    • Seleccionado

      Factores condicionantes de la transferencia de la formación docente en la universidad: un estudio sobre la transferencia de las competencias docentes

      Mònica Feixas i Condom, Amparo Fernández March, Patricio Lagos Rebolledo, Carla Quesada Pallarès, Saraí Sabaté

      • Texto completo

      págs. 401-416