Acceso usuarios
El objetivo de la investigación fue analizar las propiedades psicométricas de la Escala de Deshonestidad Académica (EDA) en una muestra de 527 estudiantes de psicología (75.5% mujeres) de una universidad privada de Lima Metropolitana, Perú. Para analizar la estructura interna se ejecutó un modelamiento exploratorio de ecuaciones estructurales, para la asociación con la autoeficacia académica (AA) se usó el coeficiente de correlación de Pearson, y la fiabilidad se analizó para las puntuaciones directas (alfa de Cronbach) y el constructo (coeficiente omega). Los resultados indican que, luego de eliminar cinco ítems, el modelo de tres dimensiones (trampa en exámenes, plagio, y falsificación) presenta evidencia favorable. Del mismo modo, fueron obtenidos indicadores aceptables de fiabilidad con relación al constructo y a las puntuaciones, pero la asociación con la AA fue insignificante. En conclusión, las propiedades psicométricas de la EDA son satisfactorias en su estructura interna y fiabilidad, lo que permite utilizarla para la evaluación de la conducta académica deshonesta.
L’objectiu de la recerca ha estat analitzar les propietats psi-comètriques de l’escala de deshonestedat acadèmica (EDA) en una mostra de 527 estudiants de psicologia (75,5% dones) d’una universitat privada de Lima Metropolitana (Perú). Per investigar l’estructura interna, s’ha executat una modelització exploratòria d’equacions estructurals; per a l’associació amb l’autoeficàcia acadèmica (AA), s’ha usat el coeficient de correlació de Pearson, i la fiabilitat s’ha ana-litzat per a les puntuacions directes (alfa de Cronbach) i el constructe (coeficient omega). Els resultats indiquen que, després d’eliminar cinc ítems, el model de tres dimensions (trampa en exàmens, plagi i falsificació) presenta una evi-dència favorable. De la mateixa manera, s’han obtingut in-dicadors acceptables de fiabilitat amb relació al constructe i a les puntuacions, però l’associació amb l’AA ha estat in-significant. En conclusió, les propietats psicomètriques de l’EDA són satisfactòries en l’estructura interna i la fiabilitat, i això permet utilitzar-la per avaluar la conducta acadèmica deshonesta.
The aim of this research is to assess the psychometric prop-erties of the Academic Dishonesty Scale (ADS) in 527 psy-chology students (75.5% women) attending classes at a pri-vate university in Lima Metropolitana, Perú. An exploratory structural equation modeling was carried out in order to analyze the internal structure; the association with academic self-efficacy (AS) was analyzed with the Pearson correlation coefficient, as well as score reliability (Cronbach’s alpha) and construct reliability (omega). The results indicate that, after eliminating five items, the three-dimensional model (cheating, plagiarism, and falsification) has favorable evi-dence. Similarly, acceptable reliability indicators were ob-tained, both with regard to the construct and scoring, but the association with AS was insignificant. In conclusion, the ADS’s psychometric properties are satisfactory as regards its internal structure and reliability, enabling its use to evaluate dishonest academic behavior
