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La deshonestidad académica es un problema grave en las instituciones escolares, ya que daña la reputación de las instituciones educativas, ha sido vinculada a actos deshonestos en los puestos de trabajo y tiene una alta prevalencia. Sin embargo, estudios anteriores se han enfocado en investigar conductas deshonestas ya conocidas por la literatura, y no suelen reportar comportamientos deshonestos nuevos. Por esta razón, este estudio exploratorio cualitativo y cuantitativo buscó identificar nuevos comportamientos deshonestos y reportar la prevalencia del engaño escolar en una muestra de estudiantes mexicanos. Para esto se aplicaron 266 cuestionarios que incluían reactivos tipo Likert y preguntas abiertas. Se encontró una alta prevalencia percibida y 31 comportamientos poco mencionados en la literatura, de los cuales 11 no son mencionados en la literatura revisada. Estos comportamientos incluyen deshonestidad digital y manipulación de los profesores. Se recomienda que futuras investigaciones tomen en cuenta estos nuevos comportamientos deshonestos.
Academic dishonesty is a serious problem in school institutions, as it damages the reputation of educational institutions. Furthermore, it has been linked to dishonest acts in the workplace and has a high prevalence. However, previous studies have focused on investigating dishonest behaviors already known in the literature, and do not usually report new dishonest behaviors. For this reason, this qualitative and quantitative exploratory study sought to identify new dishonest behaviors and report the prevalence of school cheating in a sample of Mexican students. To do this, 266 questionnaires were applied that included Likert-type items and open-ended questions. A high perceived prevalence and 31 behaviors little mentioned in the literature were found, of which 11 are not mentioned in the reviewed literature. These behaviors include digital dishonesty and teacher manipulation. It is recommended that future research take into account these new dishonest behaviors.
A desonestidade acadêmica é um problema sério nas instituições escolares, pois prejudica a reputação das instituições educacionais. Esse comportamento tem sido associado a atos desonestos no local de trabalho e tem alta prevalência. No entanto, estudos anteriores se concentraram na investigação de comportamentos desonestos já conhecidos na literatura e, geralmente, não relatam novos comportamentos desonestos. Por esse motivo, este estudo exploratório qualitativo e quantitativo procurou identificar novos comportamentos desonestos e relatar a prevalência de trapaças na escola em uma amostra de estudantes mexicanos. Para isso, foram aplicados 266 questionários que incluíam itens do tipo Likert e perguntas abertas. Foi encontrada alta prevalência percebida e 31 comportamentos pouco mencionados na literatura, dos quais 11 não são mencionados na literatura revisada. Esses comportamentos incluem desonestidade digital e manipulação de professores. Recomenda-se que pesquisas futuras levem em conta esses novos comportamentos desonestos.
