Adaptación de la escala MAPE II al contexto colombiano

• Reyes Molina, Iván Yesid ^[1]
  1. [1] Maestría en Psicología FLACSO (Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales) 
• Localización: Tesis psicológica: Revista de la Facultad de Psicología, ISSN 1909-8391, Vol. 14, Nº. 2, 2019 (Ejemplar dedicado a: Recordar, repetir, reelaborar las memorias del conflicto armado), págs. 148-165
• Idioma: español
• DOI: 10.37511/tesis.v14n2a8
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    La investigación tiene por objetivo realizar la adaptación de la escala MAPE II al contexto colombiano. La metodología fue cuantitativa con un diseño de tipo instrumental. La población estuvo conformada por estudiantes de instituciones públicas de la ciudad de Arauca – Colombia; la muestra estuvo conformada por 800 estudiantes entre los 15 y 18 años de edad. La confiabilidad por medio de K de Richardson presenta un buen ajuste. Se garantizó la validez por medio de un análisis factorial confirmatorio. La versión definitiva para Colombia queda en 50 ítems. Se concluye que existen suficientes pruebas estadísticas para aplicar el instrumento en el contexto colombiano.

  • English

    The objective of the research is to adapt the MAPE II scale to the Colombian context. The methodology was quantitative with an instrumental type design. The population was made up of students from public institutions in the city of Arauca - Colombia; The sample consisted of 800 students between 15 and 18 years of age. Reliability by means of Richardson's K has a good fit. Validity was guaranteed by confirmatory factor analysis. The definitive version for Colombia is 50 items. It is concluded that there are sufficient statistical tests to apply the instrument in the Colombian context.

• Referencias bibliográficas
  • Alonso-Tapia, J. (1984a). ¿Cómo conseguir que Juan realice su tarea? Algunas ideas generales sobre la motivación de logro y su modificación....
  • Alonso-Tapia, J. (1984b). Atribución de la causalidad y motivación de logro. II: Estudio evolutivo de la influencia de las atribuciones en...
  • Alonso-Tapia, J. (1987). Estudio sobre la validez de constructo de los cuestionarios MAPE, EAT y ECO. Infancia y aprendizaje, (30), 45-69....
  • Alonso-Tapia, J. (1992). Motivar en la adolescencia: Teoría, evaluación e intervención. Servicio de pu-blicaciones. Universidad Autónoma de...
  • Álvarez, L. (2012). Escala de motivación adolescente (EM1) basada en el modelo Motivacional de McClelland. RevistaTesis psicológica, 7, 128-143....
  • Ames, C., & Archer, J. (1988). Achievement goals in the classroom: Students’ learning strategies and motivation processes. Journal of...
  • Atkinson, J. W. (1957). Motivational Determinants of Risk. Taking Behavior, 64(6). 359-372. https://doi.org/10.1037/h0043445
  • Badiee, H., Babakhani, N., & Hashemian, K. (2014). The explanation of structural model of aca-demic achievement based on perception of...
  • Barron, K. E., & Harackiewicz, J. M. (2001). Achievement goals and optimal motivation: testing multiple goal models. Journal of personality...
  • Brophy, J. (2005). Goal theorists should move on from performance goals. Educational Psychologist, 40(3), 167-176. https://doi.org/10.1207/s15326985ep4003_3
  • Buja, A., & Eyuboglu, N. (1992). Remarks on Parallel Analysis. Multivariate Behavioral Research,27(4), 509-540. https://doi.org/10.1207/s15327906mbr2704_2
  • Cabanach, R. G., Arias, A. V., Pérez, J. C. N., & Pienda, J. A. G. (1996). Una aproximación teó-rica al concepto de metas académicas y...
  • Cáceres, L., & Nieto, J. (2013). Desarrollo de un cuestionario tridimensional de metas de logro en deportes de conjunto. Journal of Behavior,...
  • Charria, V., Sarsosa, K., Uribe, A. F., López, C., & Arenas, F. (2011). Definición y clasificación teórica de las competencias académicas,...
  • Church, M., Elliot, A. J., & Gable, S. (2001). Perceptions of classroom enviroment, achieve-ment goals, and achievement outcomes. Journal...
  • Congreso de la República de Colombia. (2006). Ley número 1090 de 2006, Por la cual se reglamen-ta el ejercicio de la profesión de Psicología,...
  • Covington, M. (2000a). La voluntad de aprender: guía para la motivación. Madrid: Alianza.Covington, M. V. (2000b). Goal theory, motivation,...
  • Cupani, M. (2012). Análisis de ecuaciones estructurales: conceptos, etapas de desarrollo y un ejem-plo de aplicación. Revista Tesis (1), 186-199....
  • Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2008). Self-determination theory: A macrotheory of human motivation, development, and health. Canadian Psychology,...
  • Deemer, S. (2004). Using achievement goal theory to translate psychological principles into practice in the secondary classroom. American...
  • Difabio de Anglat, H. E. (1994). La temática de la motivación en el Neoconductismo contempo-ráneo: Locus de control y teoría de la atribución....
  • Duran, E., & Pujol, L. (2013). Escala atribucional de motivación al logro general EAML-G): adap-tacion y análisis de sus propiedades psicometricas....
  • Dweck, C. S., & Elliot, E. (1983). Achievement motivation. En Handbook of child psychology. New York.Dweck, C. S., & Leggett, E. L....
  • Eccles, J. S., & Wigfield, A. (2002). Motivational beliefs, values and goals. Annual Review of Psycho-logy, 53, 109-132. Recuperado de...
  • Elliot, A. J., & Church, M. A. (1997). A hierarchical model of approach and avoidance achieve-ment motivation. Journal of Personality...
  • Elliot, A. J., & Dweck, C. S. (2005). Handbook of competence and motivation. New York: Guilford. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004Elliot,...
  • Elliot, A. J., McGregor, H., & Gable, S. (1999). Achievement goals, study strategies, and exam performance: a mediational analysis. Journal...
  • Escobar-Pérez, J., & Cuervo-Martínez, Á. (2008). Validez de contenido y juicio de expertos: una aproximación a su utilización. Avances...
  • Fadlelmula, F. K. (2010). Educational motivation and students’ achievement goal orientations. Procedia. Social and Behavioral Sciences, 2(2),...
  • Fernandez, J. M. (2008). Desempeño docente y su relación con orientación a la meta, estrategias de aprendizaje y autoeficacia: un estudio...
  • Ferrando, P., & Anguiano-Carrasco, C. (2010). El análisis factorial como técnica de investigación en psicología. Papeles del psicólogo,...
  • García, A., & Gimeno, F. (2008). La teoría de orientación de metas y la enseñanza de la Educación Física: consideraciones prácticas. Apuntes...
  • García, J. (2006). Aportaciones de la teoría de las atribuciones causales a la comprensión de la motivación para el rendimiento escolar. Ensayos,...
  • Gargurevich, R. (2008). La autoregulación de la emoción y el rendimiento académico en el aula: El rol del docente. Revista Digital de Investigación...
  • Garrido, A., & Álvaro, L. (2007). Psicología social. México: McGraw Hill.González-Cutre Coll, D., Sicilia Camacho, Á., & Moreno Murcia,...
  • González, J., Cabanach, R. G., Nuñez, J. C., & Arias, A. V. (2002). Manual de Psicología de la Educación. Madrid: Pirámide.
  • Harackiewicz, J. M., Barron, K. E., Pintrich, P. R., Elliot, A. J., & Thrash, T. (2002). Revision of achievemente goal theory: Necessary...
  • Hoffmann, A. F., Stover, J. B., & Liporace, M. F. (2013). Correlaciones Policóricas y Tetracóricas En Estudios Factoriales Exploratorios...
  • Horn, J. L. (1965). A rationales and test for the number of factord in factor analysis. Psychometrika, 30, 179-85. Recuperado de https://link.springer.com/article/10.1007/BF02289447
  • Huertas-Martínez, J. A. (2006). Motivación: querer aprender. Buenos Aires: Aique. IBM. (2016). SPSS Statistics (Versión 22). Madrid: Aique.
  • Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación Superior ICFES. (2015). Manual de pro-cedimientos. Recuperado de http://www.icfes.gov.co/instituciones-educativas/pruebas-saber-3-5-y-9/informacion-para-rectores/videos-y-presentaciones
  • International Test Commission. (2013). International guidelines on quality control in scoring, test analysis, and reporting of test scores....
  • Jiménez, C. F. (2012). Metodología docente, motivación y rendimiento. Madrid: Universidad Autó-noma de Madrid.Lalljee, M. (1981). Teoría de...
  • Lorenzo, U., & Ferrando, P. (2012). Manual of the Program FACTOR. Recuperado de http://psico.fcep.urv.es/utilitats/factor/
  • Macagno, L. E. (2005). La teoría de las metas de logro en la formación del maestro en educación física: análisis de un programa de intervención...
  • Malle, B. F., & Ickes, W. (2000). Fritz Heider: Philosopher and Psychologist. Portraits of Pioneers in Psychology, 4, 195-214. Recuperado...
  • Manassero, A., & Vázquez, Á. (1998). Validación de una escala de motivación de logro. Psichotrema, 10(2), 333-351. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/pdf/ie/v15n68/v15n68a9.pdf
  • Mansfield, C. F. (2010). Motivating adolescents: Goals for Australian students in secondary schools. Australian Journal of Educational and...
  • Matos, L. (2009). Adaptación a dos cuestionarios de motivación: Autorregulación del Aprendi-zaje y Clima de Aprendizaje. Persona, (12), 167-185....
  • Matos, L., Lens, W., & Vansteenkiste, M. (2007). Achievement goals, learning strategies and lan-guage achievement among peruvian high...
  • Mattern, R. A. (2005). College Students’ Goal Orientations and Achievement. International jour-nal of teaching and learning in higher education,...
  • Mayor, L., & Cantón, E. (1997). La teoría de la atribución en el desarrollo histórico de la psico-logía de la motivación y emoción. Revista...
  • McClelland, D. C. (1989). Estudio de la motivación humana. Madrid: Narcea Ediciones.Mirtea, J., Herrans, L. L., Pons, J., Matías-Carrelo,...
  • Montero, I., & Alonso, J. (1992). El cuestionario MAPE II. En J. Alonso, T. (Ed.), Motivar en la adolescencia: Teoría, evaluación e intervención...
  • Montero, I., & León, O. G. (2007). A guide for naming research studies in Psychology. Internatio-nal Journal of Clinical and Health Psychology,...
  • Morales-Bueno, P., & Gómez-Nocetti, V. (2009). Adaptación de la Escala Atribucional de Motiva-ción de Logro de Manassero y Vázquez. Educación...
  • Muñiz, J., Elosua, P., & Hambleton, R. K. (2013). Directrices para la traducción y adaptación de los test: segunda edición. Psicothema,...
  • Muñiz, J. (2017) Teoría clásica de los test. Madrid: Piramide.
  • Nicholls, J. G. (1984). Achievement Motivation: Conceptions of Ability , Subjective Experience, Task Choice , and Performance. Psychological...
  • Ohtani, K., Okada, R., Ito, T., & Nakaya, M. (2013). A Multilevel Analysis of Classroom Goal Structures’ Effects on Intrinsic Motivation...
  • Palmero, F., Gómez, C., Guerrero, C., & Carpi, A. (2010). Manual de prácticas de motivación y emoción. Castellón de la Plana: Publicacions...
  • Pérez-Albéniz, A., Paúl, J. De, Etxeberría, J., Paz, M., & Torres, E. (2003). Adaptación de Inter-personal Reactivity Index ( IRI ) al...
  • Pérez, C. R. (2013). El buen rendimiento escolar en los estudiantes que ingresan a la universidad a través del programa propedéutico: un análisis...
  • Pulido-González, J. J., Sánchez-Oliva, D., González Ponce, I., Amado Alonso, D., Montero Carretero, C., & García Calvo, T. (2015). Adaptación...
  • Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being....
  • Santrock, J. (2004). Psicología del desarrollo en la adolescencia (9a ed.). España: McGraw Hill.
  • Weiner, B. (1974). Cognitive views of human motivation. Cambridge, Massachusetts: Academic Press.
  • Wigfield, A., & Eccles, J. (2001). Development of achievement motivation. California: Press, Academic.Woolfolk, A. (2010). Psicología...
  • Worchel, S., Cooper, J., Goethals, G. R., & Olson, J. M. (2002). Psicología social. México: Thompson.