Acceso usuarios
Valdivia, Chile
Santiago, Chile
Brasil
Brasil
El objetivo de esta investigación fue comprender las motivaciones existenciales que influencian docentes universitarios sudamericanos para la promoción de la bicicultura. Fue empleado el abordaje cualitativo fenomenológico 4E Cognition referente a los procesos cognitivos encarnados, situados, extendidos y enactivos.
En relación a los procedimientos metodológicos, fueron realizadas entrevistas con cinco hombres y una mujer seleccionados desde los criterios: a) docencia universitaria en Humanidades; b) actividades académicoprofesionales con bicicleta; c) participación en movimiento cicloactivista. En el análisis discursivo, resultó las unidades de significado: 1) Ciclismo urbano como temática de investigación; 2) Articulación político-institucional para la movilidad activa; 3) Enseñanza-aprendizaje del pedalear en la ciudad, generadoras de la categoría “Cultura de bicicleta como proceso cognitivo-educativo”. Consideramos ser un deber institucional fomentar la promoción de la bicicultura como alternativa emergente interdisciplinaria de enseñanza, investigación y extensión con beneficios para la comunidad universitaria.
O objetivo desta pesquisa foi compreender as motivações existenciais que influenciam professores universitários sul-americanos na promoção da bicicultura. Foi empregada a abordagem qualitativa fenomenológica 4E Cognition dos processos cognitivos encarnados, situados, extendidos e enactivos. Em relação aos procedimentos metodológicos, foram realizadas entrevistas com cinco homens e uma mulher selecionados a partir dos critérios: a) docência universitária em Humanidades; b) atividades acadêmicoprofissionais com bicicleta; c) participação em movimento cicloativista. Na análise discursiva, resultaram as unidades de significado: 1) Ciclismo urbano como temática de pesquisa; 2) Articulação político-institucional para a mobilidade ativa; 3) Ensino-aprendizagem do pedalar na cidade geradores da categoria "Cultura da bicicleta como processo cognitivo-educativo”. Consideramos ser um dever institucional a promoção da bicicultura como alternativa emergente interdisciplinar de ensino, pesquisa e extensão com benefícios à comunidade universitária.
The objective research was to understand existential motivations that influence South American university teachers to promote bicycling. The qualitative phenomenological approach used 4E Cognition referring to embodied situated, extended and enactive cognitive processes. In relation to methodological procedures, interviews conducted with five men and one woman selected from the inclusion criteria: a) university teaching in Humanities; academic-professional activities with bicycle; c) participation in cycloactivist movement. From discursive analysis, was the units of meaning: 1) Urban cycling as a research topic; 2) Politicalinstitutional articulation for active mobility; 3) Teaching-learning of pedaling in the city generating the category "Bicycling culture as a cognitive-educational process". We consider institutional it duty promotion bicycling as an emerging interdisciplinary alternative for teaching, research and extension with direct benefits for university community.
