La entrevista forense: obtención del indicio cognitivo en menores presuntas víctimas de abuso sexual infantil

• Autores: José Manuel Muñoz Vicente, Laura González Guerrero, Andrés Sotoca, Odette Terol Levy, José Luis González Álvarez, Antonio Lucas Manzanero Puebla
• Localización: Papeles del psicólogo, ISSN-e 1886-1415, ISSN 0214-7823, Vol. 37, Nº. 3, 2016, págs. 205-216
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The forensic interview: Obtaining cognitive indicia in children who are the alleged victims of sexual abuse
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• Resumen
  • español

    Las características que rodean a los delitos de abuso sexual infantil (ASI), puesto que muchos se cometen en la clandestinidad, sin testigos y sin evidencias físicas que los corroboren, dificultan el enjuiciamiento de los mismos. El análisis y valoración del indicio cognitivo (huella de memoria) se convierte así en el principal medio de prueba con el que cuenta el juez. La entrevista forense es el instrumento mediante el cual el perito psicólogo obtiene este indicio cognitivo para su posterior análisis y valoración en términos de credibilidad. En el presente artículo se alerta sobre los posibles sesgos en el entrevistador y errores procedimentales que pueden contaminar la obtención del relato del menor, y se propone un diseño del proceso de entrevista forense con el objetivo de facilitar la labor pericial y minimizar esos posibles sesgos. Se hace hincapié en la necesidad de que el evaluador cuente con formación y entrenamiento especializado en esta técnica.

  • English

    The characteristics surrounding child sexual abuse (CSA), which is committed in secret without witnesses or corroborating physical evidence, make it difficult to prosecute. The analysis and assessment of the cognitive indicia (memory imprint) thus becomes the primary documentary evidence the judge can count on. The forensic interview is the instrument by which the forensic psychologist obtains the cognitive indicia for further analysis and assessment with regards to credibility. The present article warns of the potential interviewer biases and procedural errors that can contaminate the child’s narrative production, and proposes a design of the forensic interview process that aims to facilitate the evaluator’s task and minimise the possible biases. It emphasises the need for the evaluator to have knowledge and specialised training in this technique

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