Processos psicolingüístics associats amb la llengua materna que afavoreixen l'aprenentatge de l'anglès com a segona llengua

• Autores: Olber Eduardo Arango Tobón, Isabel Cristina Puerta Lopera, José Wilmar Sánchez Duque, Juan José Martí Noguera
• Localización: Anuari de psicologia de la Societat Valenciana de Psicologia, ISSN 1135-1268, Vol. 15, Nº. 1, 2013-2014, págs. 147-161
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • Psycholinguistic processes associated with mother tongue that enhance learning english as a second language
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • català

    L’objectiu de l’estudi va ser determinar els processos psicolingüístics bà- sics de la llengua materna involucrats en l’aprenentatge d’anglès en nens de 9 a 12 anys d’edat d’institucions educatives públiques de la ciutat de Medellín, a Colòmbia. La mostra va estar conformada per 111 nens (60 nens amb competències altes en anglès i 51 amb competències baixes). Es prediu que els estudiants amb altes competències en anglès tindran millors execucions en les proves que mesuren les habilitats psicolingüístiques, particularment les que avaluen el desenvolupament fonològic. Els resultats van comprovar la hipòtesi ja que van mostrar l’existència de diferències estadísticament significatives en les execucions de les proves en què intervenen desenvolupament fonològic i processament sintàctic en el grup d’estudiants amb competències altes en anglès i en els estudiants amb baixes competències. El grup de nens amb competències altes en anglès va obtenir millors execucions en les proves que requerien un adequat desenvolupament fonològic i millors competències en el processament sintàctic.

  • English

    The aim of the study was to determine the basic psycholinguistic processes of the mother tongue involved in learning English as second language in children 9-12 years old of public educational institutions of the city of Medellin - Colombia. The sample consisted of 111 children (60 children with high skills in English and 51 with low skills). It is predicted that students with higher English skills will have better performances in tests that measure psycholinguistic skills, particularly those that assess phonological development.

    The results proved the hypothesis and showed the existence of statistically significant differences in test runs that mediate phonological and syntactic processing development in the group of students with high skills in English and students with low skills. The group of children with high skills in English had better performances in tests requiring adequate phonological development and best skills in syntactic processing.

• Referencias bibliográficas
  • Álcantara, V., Bernal, J., Silva, J., Rodriguez, M., Yañez, G., Fernández, T., & Del Rio, Y. (2010). Procesamiento fonológico y léxico...
  • Baayen, R. H., Feldman, L. B., & Schreuder, R. (2006). Morphological influences on the recognition of monosyllabic monomorphemic words....
  • Bell, N. L., Lassiter, K. S., Matthews, T., & Hutchinson, M. B. (2001). Comparison of the Peabody Picture Vocabulary Test-Third Edition...
  • Blachowicz, C., Fisher, P., & Ogle, D. (2006). Vocabulary: Questions from the classroom. Reading Research Quarterly, 41(4), 524-539. doi:...
  • Blaiklock, K. (2004). The importance of letter knowledge in the relationship between phonological awareness and Reading. Journal of research...
  • Bosch, L. (1983). El desarrollo fonológico infantil: una prueba para su evaluación. Anuario de Psicología, 28(1), 85-114
  • Bowler, D., Limoges, E., & Mottron, L. (2009). Different verbal learning strategies in autism spectrum disorder: Evidence from the Rey...
  • Bravo, V. L., Villalón, M., & Orellana, E. (2004). Los procesos cognitivos y el aprendizaje de la lectura inicial: diferencias cognitivas...
  • Carroll, J. (2004). Letter knowledge precipitates phoneme segmentation, but not phoneme invariance. Journal of research in Reading, 27(3),...
  • Catts, H. W., Gillespie, M., Leonard, L. B., Kail, R. V., & Miller, C. A. (2002). The role of speed of processing, rapid naming and phonological...
  • Crespo, A. N & Alfaro, F. P. (2010). Desarrollo tardío del lenguaje: la conciencia metapragmática en la edad escolar. Universitas Psychologica,...
  • Dimitrijevic, S. J. (2011). The relevance of structural description for analyses of bilingual talk – interaction: Some evidence from Serbian-English...
  • Dunn, L. M., & Dunn, L. M. (1997). Peabody picture vocabulary test – 3rd edition. Circle Pines, MN: American Guidance Service.
  • Dunn, Ll., Dunn, L. M., & Arribas, A. (2006). PPUT – III Peabody, Test de vocabulario en imágenes. Madrid, TEA Ediciones.
  • Durgunoglu, A. Y., & Goldenberg, C. (2010). Language and literacy development in bilingual settings. New York Guilford.
  • Gottardo, A., & Mueller, J. (2009). Are first – and second – lenguaje factors related in predicting second – lenguaje Reading comprehension?...
  • González, M. J. (1989). Análisis del desarrollo fonológico en sujetos malagueños. Infancia y Aprendizaje, 48, 7-24.
  • Guiterrez-Clellen, V. F. (2002). Narratives in two languages: Assessing performance of bilingual children. Linguistics and Education, 13(2),...
  • Heinze, E., Prieto, M. F., Sampaio, A., & Gonçalves, Ó. (2007). Valoración interlingüística de la producción verbal a partir de una tarea...
  • Hester, R., Kinsella, G., Ong, B., & Turner, M. (2004). Hopkins vebal learning test: normative data for older Australian adults. Australian...
  • Hiebert, E. H. (2005). In pursuit of an effective, efficient vocabulary curriculum for elementary students. En E. H. Hiebert & M. Kamil...
  • Hresko, W. P., Reid, D. K., & Hammill, D. D. (1981). The Test of Early Language Development (TELD). Austin. TX: Pro-Ed.
  • Kyle, F. E., & Harris, M. (2010). Predictors of reading development in deaf children: A 3 year longitudinal study. Journal of Experimental...
  • Mann, V., & Roy, J. (2003). Phological awareness speech development and letter knowledge in preschool children. Annals of Dyslexia, 53(1),...
  • McCrudden, M. & Schraw, G. (2009). The effects of relevance instructions and verbal ability on test processing. Journal of experimental...
  • Messer, M. H., Leseman, P. P., Boom, J., & Mayo, A. Y. (2010). Phonotactic probability effect in nonword recall and its relationship with...
  • Mier, M. M., Martinez, A. P., Arteaga, G. I., & Fernández, C. (2003). Un estudio del lenguaje receptivo en niños con dificultades en el...
  • Newman, E. H., Tardif, T., Huang, J., & Shu, H. (2010). Phonemes matter: The role of phoneme-level awareness in emergent chinese reader....
  • Otaiba, S. A., Petscher, Y., Pappamihiel, N. E., Williams, R. S., Dyrlund, A. K., & Connor, C. (2009). Modeling oral Reading fluency development...
  • Parra, M., Hoff, E., & Core, C. (2011). Relations among language exposure, phonological memory, and language development in spanish –...
  • Pavez, M. M., Maggiolo, M., Peñaloza, C., & Colona, C. J. (2009). Desarrollo fonológico en niños de 3 a 6 años:; incidencia de la edad,...
  • Place, S., & Hoff, E. (2010). Language use in biligual homes. New York: Poster presented to the conference on human development.
  • Proutt, H. T. & Schwartz, J. F. (1984). Validity of Peabody picture vocabulary test – revised with mentally retarded adults. Journal of...
  • Rodriguez, M. J., Buiza, J. J., Adrián, J. A., & Alegría, J. (2012). Lengua oral, bilingüismo y dificultades en el aprendizaje de la lengua...
  • Serrat, E., Saenz, M., Badia, I., Aguilar, E., Olmo, R., Lara, F., Serra, M. (2010). La relación entre el aprendizaje léxico y el desarrollo...
  • Sparks, R., Patton, J., & Ganschow, L. (2012). Profiles of more and less successful L2 learners: A cluster analysis study. Learning and...
  • Suárez, C. P., García de Castro, M., & Cuetos, F. (2012). Variables preditoras de la lectura y la escritura en castellano. Infancia y...
  • Taylor, L. J., Skanes, G. R. (1975). Psycholinguistic abilities of children in isolated communities of Labrador. Canadian Journal of behavioural...
  • Wilde, J. A. & Jenkins, J. (1999). A longitudinal study of the relation between language and theroy of mind development. Developmental...
  • Willis, S., Bell, M., & McCallum, R. (2009). Relation of native – lenguaje Reading and spelling abilities to attitudes toward learning...
  • Wong, A. M., Leng, C., Siu, E. K., & Lam, C. C. (2012). Validating the language domain subtest in a developmental assessment scale for...
  • Yopp, H. K. (1995). A test for assessing phonemic awareness in Young children. The Reading Teacher, 49(1), 20-29. En línia: http://www.jstor.org/...
  • Yopp, H. K., & Yopp, R. H. (2000). Supporting phonemic awareness development in the classroom. The reading teacher, 54(2), 130-143. En...