Escuela e inmigración. Una revisión de estudios sobre el desarrollo de habilidades lingüísticas y procesos de interdependencia entre lenguas

• Autores: Ángel Huguet Canalis, Judit Janés Carulla
• Localización: Anales de psicología, ISSN-e 1695-2294, ISSN 0212-9728, Vol. 29, Nº. 2, 2013, págs. 393-403
• Idioma: español
• DOI: 10.6018/analesps.29.2.130572
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• Resumen
  • español

    Al objeto de profundizar en el debate �inmigración-lengua-escuela�, el trabajo presenta algunos datos derivados de la todavía escasa investigación sobre el tópico existente hasta el momento en España, po-niendo especial énfasis en el caso catalán.

    Para ello, a partir de una breve revisión de la incidencia demográfica del fenómeno migratorio en el conjunto del Estado, mostramos los resulta-dos de una serie de estudios centrados en: 1) el desarrollo de habilidades lingüísticas en la lengua de la escuela, y 2) el análisis de los procesos de in-terdependencia lingüística. Finalmente, se discuten posibles actuaciones que persiguen optimizar y reconsiderar la práctica educativa en las aulas multi-lingües.

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    The present work offers some data gathered from the few stud-ies carried out in Spain on the relationship between immigration, language and school. Bearing in mind the demographic relevance of immigration in the country, we present results from different research projects, with spe-cial emphasis on the Catalan case.

    The studies reported here focus on: i) the development of linguistic abilities in the language of instruction in schools, and ii) the analysis of lin-guistic interdependence processes. Finally, we put forward some sugges-tions with the aim of making some contribution to an in-depth debate on the issue. These proposals seek to improve and reconceptualise educational practice in multilingual classrooms.

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