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Palacios Madero , María-Dolores
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Arpí-Peñaloza, Nube del Rocio
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Cuenca, Ecuador
Objetivo: Relacionar las competencias parentales y las características de los progenitores de niños de 6 y 7 años de centros educativos de Cuenca, Ecuador.Método: La investigación responde a un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental-transversal y un alcance correlacional. La muestra se seleccionó a través de un muestreo bietápico-estratificado donde participaron 511 progenitores (69,4 % casados) con hijos de 6 y 7 años que asisten a 13 instituciones educativas en Cuenca, Ecuador. Se utilizó como instrumento la Escala de Parentalidad Positiva E2P V2 (Gómez & Contreras, 2019). Los datos fueron analizados mediante estadísticos descriptivos e inferenciales.Resultados: Los resultados revelaron relaciones inversas entre las competencias parentales y la edad de los progenitores (rho= -.09, p=.049); además, se identificaron mayores competencias parentales en las madres que en los padres y un alto porcentaje de padres que se ubican en zona de riesgo y monitoreo en su perfil parental. Estos hallazgos evidencian que la edad y el género de los padres son factores que inciden en el perfil mostrado en las competencias parentales.Conclusión: Estos hallazgos resaltan la importancia de considerar características de los progenitores al diseñar programas de educación familiar y así mejorar las competencias parentales y promover un ambiente familiar más favorable para el desarrollo infantil.
Objective: To examine the relationship between parenting competencies and the characteristics of the parents of children aged 6 and 7 years from educational institutions in Cuenca, Ecuador.Method: This study followed a quantitative approach with a non-experimental, cross-sectional, correlational design. A two-stage stratified sampling method was applied, resulting in a sample of 511 parents (69.4% married) of children aged 6 and 7 attending 13 schools in Cuenca, Ecuador. Parenting skills were assessed using the Positive Parenting Scale E2P V2 (Gómez & Contreras, 2019). Data analysis included descriptive and inferential statistics.Results: Findings revealed inverse associations between parenting competencies and parents’ age (rho = –.09, p = .049). Additionally, mothers showed higher parenting competencies compared to fathers, and a considerable proportion of fathers fell within the risk and monitoring zones of the parental profile. These results suggest that both parents’ age and gender significantly influence the profile of parenting competencies.Conclusion: The study highlights the importance of considering parental characteristics when designing family education programs in order to strengthen parenting competencies and foster a more supportive home environment for child development.
