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La conceptualización de la música en los jóvenes universitarios adquiere en esta investigación una visión multidimensional. Los objetivos de investigación consisten en conocer el valor que la música posee en la vida de los jóvenes, reflexionar sobre su influencia en el estado de ánimo y analizar su presencia en el ámbito educativo, permitiendo de esta manera mejorar la elección de repertorio musical con fines didácticos. El análisis lexical se organiza en dos fases, fase previa de codificación, realizada mediante el software IRaMuTeQ (Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires) y fase posterior, de interpretación. La muestra la componen 203 estudiantes de los Grados de Maestro en Educación Infantil y Primaria, donde el 84.7 % son mujeres, el 69.5 % no poseen estudios musicales previos y el 90 % no forman parte de ninguna agrupación musical (vocal o instrumental). Las respuestas proporcionadas constatan el valor que la música posee en la vida de los jóvenes, adquiriendo un papel relevante en lo concerniente a su socialización, gestión y expresión emocional. Se concluye la importancia de conocer sus preferencias y funciones de la escucha musical, para poder contribuir a una mejora en la calidad educativa, adecuando los recursos docentes, potenciando el interés y motivación del alumnado y mejorando la experiencia de aprendizaje con un incremento de su significatividad.
The conceptualization of music in university students takes on a multidimensional perspective in this research. The research objectives are to understand the value that music has in the lives of young people, to reflect on its influence on their mood, and to analyze its presence in the educational setting, thus allowing us to improvethe selection process of musical repertoire for educational purposes. The lexical analysis conducted was organized into two phases: a preliminary coding phase, carried out using the software IRaMuTeQ (Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires), and a subsequent interpretation phase. The sampleis composed of 203 students from the Degrees in Early Childhood and Primary Education, 84.7% of whom are women, 69.5% have no prior musical studies, and 90% are not part of any musical group (vocal or instrumental). The responses provided confirm the value that music has in the lives of young people, taking on a significant role in their socialization, emotional management, and expression. Conclusions highlightthe importance ofunderstandingtheir preferences and the purposes of listening to music to improvethe quality of education, adapting teaching resources, fostering student interest and motivation, and enhancing the learning experience with increased meaningfulness.
