International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología

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  Año 2021, Vol. 2, Número 2. Dedicado a: LEARNING IN A POSITIVE MOOD: THE RESPONSE TO COVID-19

  • Seleccionado

    Estilo atribucional en lengua y rechazo escolar en niños españoles

    Mariola Giménez Miralles, Carolina Gonzálvez Macià, María del Pilar Aparicio Flores

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    págs. 299-308

    
  • Seleccionado

    Implicación de la resiliencia y de las funciones ejecutivas en el rendimiento académico de educación obligatoria

    Marta Bestué Laguna, Elena Escolano Pérez

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    págs. 309-316

    
  • Seleccionado

    Evaluación de las funciones ejecutivas en adultos con discapacidad intelectual: implicaciones para el aprendizaje a lo largo de la vida

    Marta Bestué Laguna, Elena Escolano Pérez, Marian Acero Ferrero

    • Resumen
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    págs. 317-324

    
  • Seleccionado

    Estado emocional del interno ante la privación de libertad

    Marta Megía Ciudad, Ana Isabel Isidro de Pedro

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    págs. 325-336

    
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    Factores psicoeducativos y motivacionales asociados a la actividad física en jóvenes adultos

    Miguel Ángel Durán Vinagre, Susana Sánchez Herrera, Lucía Pérez Vera

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    págs. 337-344

    
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    La lucha contra la violencia en la infancia y, en concreto, contra el acoso escolar tras la entrada en vigor de la Ley Orgánica 8/2021, de 4 de junio, de Protección Integral a la Infancia y la Adolescencia frente a la Violencia

    Noelia Liduina Rebon Rodriguez

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    págs. 345-350

    
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    Teoría de la mente en adultos mayores. El papel de la actividad social y cognitiva

    Noelia López Montilla, Carmen Barajas Esteban, Adriana Nielsen Rodríguez

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    págs. 351-360

    
  • Seleccionado

    Inteligencia emocional e iniciativa emprendedora: futuros emprendedores en la formación profesional

    Noemí Castilla Gutiérrez

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    págs. 361-366

    
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    Comportamientos sexuales de riesgo en adolescentes del sistema de protección: una revisión sistemática

    Olga Fernández García, Verónica Estruch García, Cristina Giménez García, Jesús Castro-Calvo, Rafael Ballester Arnal, María Dolores Gil Llario

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    págs. 367-378

    
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    “El otro” al teléfono. Relatos desde la pandemia causada por el COVID 2019

    Rafaela Díaz Villalobos

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    págs. 379-386

    
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    Atribuciones del alumnado de matemáticas y manifestaciones de ansiedad en la escuela

    Aitana Fernández Sogorb, Ricardo Sanmartín López, Nancy Isabel Cargua García, Carlos Edisson Jiménez Ayala

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    págs. 387-398

    
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    Si yo lo escucho, mis compañer@s también: el sesgo retrospectivo en la infancia

    Cristina Gordo Gordo, Sergio Moreno Ríos

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    págs. 399-402

    
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    Efetividade dos programas de Aprendizagem SocioEmocional: o impacto da satisfação dos participantes sobre os resultados

    Vanda Sousa, Vítor Alexandre Coelho

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    págs. 403-412

    
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    Blended learning en tiempos de pandemia ¿experiencia de éxito en educación superior?

    Vanesa Baños Martínez

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    págs. 413-420

    
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    Metodología de los programas de educación afectivo-sexual para personas con diversidad funcional intelectual: una revisión sistemática

    Verónica Estruch García, Verónica Cervigón Carrasco, Olga Fernández García, Marcel Elipe Miravet, María Dolores Gil Llario

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    págs. 421-432

    
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    Apoyo a adolescentes con altas capacidades desde la Universidad de Cantabria: experiencia del programa Amentúrate (III edición)

    Alba Ibáñez García, Verónica Marina Guillén-Martín, Teresa Gallego Álvarez, Fabiola Baquero Gomide

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    págs. 433-442

    
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    Conceptions of sexuality of adolescents living in residence cares: are their interests and curiosities different?

    Zélia Caçador Anastácio

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    págs. 449-458

    
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    Motivações para ser (in)ativo em período pandémico: um estudo exploratório com adolescentes e jovens adult@s

    Isabel Condessa, Zélia Caçador Anastácio, Celeste da Cruz Meirinho Antão

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    págs. 459-466