Acceso usuarios
Introducción de "Aprendiendo en positivo: superando el COVID"
Florencio Vicente Castro
págs. 1-16
Análisis preliminares de los resultados del desafío BEBRAS 2020 en Uruguay
Victor Koleszar, Daiana Clavijo, Emiliano Pereiro, Alar Urruticoechea
págs. 17-24
Pensamiento computacional, proceso de creación de un videojuego de medida estandarizada
Juan Jose Goyeneche Capeluto, Emiliano Pereiro, Victor Koleszar, Esther Angeriz Pampin, Mónica Pérez, Alar Urruticoechea
págs. 25-32
O desenvolvimento da competência bilingue de crianças em idade pré-escolar
Anabela Fernandes Custódio, María Josefa Inmaculada Sánchez Casado
págs. 33-40
Revisión sistemática de programas educativos de procesos de autorregulación en alumnos con TDAH
Claudia Alonso González, Jesús Nicasio García Sánchez
págs. 41-54
Diego Bases García, Jesús Nicasio García Sánchez
págs. 55-68
A importância do input e output dos pais em crianças bilingues
Anabela Fernandes Custódio, María Josefa Inmaculada Sánchez Casado
págs. 69-76
págs. 77-88
Arte y educación en la primera infancia en tiempos de confinamiento: un estudio de caso
Lorena López Méndez
págs. 89-98
Lucía Herrera Torres, Teresa Perandones González
págs. 99-108
Consumo excesivo de alcohol: ¿existen diferencias de género?
Marcel Elipe Miravet, Verónica Cervigón Carrasco, Olga Fernández García, Verónica Estruch García, Rafael Ballester Arnal
págs. 109-118
Miriam Lourdes Morales Santana, María del Pilar Etopa Bitata, Gabriel Díaz Jiménez
págs. 119-128
Diseño de un programa de educación socioemocional para docentes de educación básica
Maritza Palma, Nelly Lagos San Martín, Verónica López López
págs. 129-134
Promoção do envelhecimento ativo em idosos: contributos do investimento na vida pessoal
Rosa Martins, Nélia Carvalho, Susana Batista, Alexandra Dinis
págs. 135-144
Plan de acción tutorial para prevenir el acoso escolar transfóbico en la adolescencia
Tara Sánchez Sánchez, María del Pilar Etopa Bitata
págs. 145-154
Las realidades trans* en la adolescencia: el acoso escolar en esta etapa
Tara Sánchez Sánchez, María del Pilar Etopa Bitata
págs. 155-162
Uso de internet para conocer parejas sexuales y/o románticas: preferencias en función del género y de tener o no pareja estable
Verónica Cervigón Carrasco, Marcel Elipe Miravet, Jesús Castro-Calvo, Cristina Giménez García, Rafael Ballester Arnal
págs. 163-172
Wendy Itzameny Cahum González, Maricela Zúñiga Rodríguez
págs. 173-178
Habilidades socioemocionales: alumnos con discapacidad visual en un aula inclusiva de educación infantil
Wendy Itzameny Cahum González, Maricela Zúñiga Rodríguez
págs. 179-184
Amara García Belloso, Ángel Ventura García Preciado
págs. 185-200
Emotional support for healthcare professionals children: virtual intervention during COVID-19 pandemic
Pedro Horta, Ana Vera Costa, Sandra da Silva Mendes, Sofia Pires, Sara Melo, Joana Calejo Jorge, Sandra Borges, Manuel Araújo, Graça Mendes
págs. 201-210
Consecuencias y uso de las TIC antes y después del coronavirus: un estudio piloto
Patricia González Elices
págs. 211-220
Difusión y evaluación del proyecto AutoSTEM: ejemplo de una exposición en un contexto escolar.
Sérgio Costa, Carlos Manuel Folgado Barreira, Ângela Rodrigues, Nazarete Catré, Maria da Graça Amaro Bidarra, Piedade Vaz-Rebelo
págs. 221-234
Autostem para a inclusão: adaptação de um guião pedagógico para crianças cegas ou com baixa visão
Conceição Costa, Rosário Gomes, Luís Barata, Maria da Graça Amaro Bidarra, Valentim Antonio Rodrigues Alferes, Anália Santos, Piedade Vaz-Rebelo
págs. 235-242
págs. 243-252
Julián Palazón López, Pablo Avilés Martínez, Andrea Mondéjar García, María Ángeles Ruiz Román, Marina López López
págs. 253-266
Oratoria y debate como facilitadores del pensamiento crítico en tiempos post-pandémicos
Carlos Robles Bonifacio
págs. 267-274
Esther Secanilla Campo
págs. 275-280
Variables socioemocionales y de atención plena en el bienestar subjetivo
Isabel Luján Henríquez, Rosa Delia Martín Rodríguez
págs. 281-292
Las píldoras educativas: su valoración por los estudiantes de grado de la Universidad de León
María José Fínez Silva, Consuelo Morán Astorga, Gema Vallejo Pérez
págs. 293-300
