International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología

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  Año 2021, Vol. 1, Número 2. Dedicado a: LEARNING IN A POSITIVE MOOD: OVERCOMING COVID

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    Identidad global de género: perfiles del alumnado de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

    Miriam Lourdes Morales Santana, María del Pilar Etopa Bitata, Gabriel Díaz Jiménez

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    págs. 301-306

    
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    La influencia futura de la pandemia desde el plano psicologico en los adolescentes

    Álvaro Muelas

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    págs. 307-314

    
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    Compreensão da lingugem figurativa. Avaliar e intervir: dois recursos

    Ana Paula Couceiro Figueira

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    págs. 315-318

    
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    Formación permanente de las personas con capacidades diferentes en tiempos de pandemia: socialización y aprendizaje alternativo en el ámbito profesional

    Ángel Luis González Olivares

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    págs. 319-328

    
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    Homofobia en la escuela: psicología afirmativa gay en el contexto educativo

    Begoña Sánchez Torrejón, Cristobal Rivera Mera

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    págs. 329-340

    
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    Aplicación del cuestionario “Positive_Personal_Tool” y su relación con los miedos adolescentes

    Cristina Agabo García

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    págs. 341-354

    
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    Prevención de la lgbtiqfobia: construyendo una escuela inclusiva con las diversidades sexogenéricas.

    Begoña Sánchez Torrejón, Cristobal Rivera Mera

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    págs. 355-368

    
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    A importância da teoria bioecológica na compreensão e diagnóstico do fenómeno dos maus tratos infantis

    Ana Elisabete Lopes, Zélia Caçador Anastácio

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    págs. 369-376

    
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    Na teia da ficção: a complexa narrativa da síndrome de Munchausen por procuração

    Ana Elisabete Lopes, Zélia Caçador Anastácio

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    págs. 377-382

    
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    Análisis de las producciones escritas de un joven con altas capacidades desde la psicología positiva

    Fabiola Baquero Gomide, Alba Ibáñez García

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    págs. 383-392

    
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    Evolución de las metapercepciones interpersonales de niños y niñas durante la educación primaria

    Ghislaine Marande Perrin, Francisco Juan García Bacete, María Victoria Muñoz Tinoco, Irene Jiménez Lagares

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    págs. 393-400

    
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    Tarefas de desenvolvimento e critérios de competência em adolescentes e jovens adultos

    Maria João Carapeto, Heldemerina Pires, Maria Luísa Grácio

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    págs. 401-410

    
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    La respuesta socio-emocional en tiempos de pandemia de COVID19 en el aula de segundo curso de educación primaria

    Ángela Salueña Tena, José Luis Antoñanzas Laborda, Laura Mateo Hernando

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    págs. 411-420

    
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    Atribuciones causales en lenguaje como predictoras de respuestas de ansiedad

    Aitana Fernández Sogorb, María Vicent Juan, Carlos Edisson Jiménez Ayala, Nancy Isabel Cargua García

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    págs. 421-430

    
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    Taller interactivo de enseñanza de la óptica en infantes escolarizados: juego, comprensión y permanencia escolar

    Ana Cervantes Herrera, Liliana O Martínez, Juan E. González

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    págs. 431-444

    
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    Estilos educativos parentales en una muestra de personas drogodependientes y sus familias

    Ana Isabel Isidro de Pedro, Lara Triñanes Queiruga

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    págs. 445-464

    
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    Controlo da fadiga associada à doença oncológica através de programas de exercício físico: uma scoping review

    Catarina Rodrigues, Bárbara Gomes, Carlos Albuquerque

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    págs. 465-474

    
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    Adherence to physical activity in people with type 2 diabetes

    Carlos Albuquerque, Carla Correia, Sara Oliveira Albuquerque

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    págs. 475-482

    
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    EVIN, una aplicación adaptativa integral para el entrenamiento visual online de niños con baja visión

    Carlos Manuel Santos Plaza, Yolanda Matas Martín, Félix Hernández del Olmo, Elena Gaudioso Vázquez

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    págs. 483-488

    
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    Actitudes y creencias de los docentes hacia el alumnado con altas capacidades intelectuales y la importancia de la formación del profesorado en este ámbito

    Carmen Gómez Labrador

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    págs. 489-502