Electronic journal of research in educational psychology

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  Año 2021, Vol. 19, Número 54 (Septiembre). Texto Completo Ejemplar

  • INVESTIGACIÓN APLICADA, ACADÉMICA Y/O PROFESIONAL

    • Seleccionado

      Empathy and Defender Role in Bullying at School: Student-Teacher Relationship as Mediator

      Charyna Ayu Rizkyanti, Citra Wahyuni, Shofia Alatas

      • Resumen
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      págs. 227-246

      
    • Seleccionado

      The Direct and Indirect Effects of Implicit Beliefs of Intelligence on Academic Achievement in English among High School Students: Goal Orientation as a Mediator

      Mohamed Omer Ali Elhassan, Ida Hartina Ahmed Tharbe, Ahmad Shamsuri Muhamad

      • Resumen
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      págs. 247-272

      
    • Seleccionado

      Academic training: A key competence in the transition towards autonomy in supervised youth

      Rosa María Goig Martínez, Isabel Martínez Sánchez

      • Resumen
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      págs. 273-296

      
    • Seleccionado

      Variables que predicen la participación en los dispositivos de apoyos académicos institucionales (AAI)

      Jorge Valenzuela Carreño, Jorge Miranda Ossandón, Álvaro González Sanzana, Marcelo González, Pablo Andrés Cáceres Serrano, Carla Muñoz Valenzuela

      • Resumen
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      págs. 297-324

      
    • Seleccionado

      Prácticas de crianza de las familias españolas durante el periodo de confinamiento por coronavirus

      Susana Valverde Montesino, Margarita Martín Martín, Irene Solbes Canales

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 325-350

      
    • Seleccionado

      Funciones Ejecutivas y Rendimiento Académico en Educación Primaria de la Costa Colombiana

      María Fernanda Porto Torres, Laura Puerta, Melissa Gelves Ospina, Yaneth Urrego Betancourt

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 351-368

      
    • Seleccionado

      A Cross-Cultural Study of Relationships between Epistemological Beliefs and Self-Regulated Learning Strategies

      Ying Hong Jiang, Jia Wang, Patricia Bonner, Jenny Yau

      • Resumen
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      págs. 369-392

      

  • VALIDACIONES, REVISIONES Y EXPERIENCIAS

    • Seleccionado

      Enseñando valores inclusivos a través de la disyunción lógica incluyente

      Pablo Herranz Hernández, María de Riánsares Sánchez Beato Garrido

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      págs. 393-416

      
    • Seleccionado

      Validation of the Amotivation Inventory in Physical Education: exercise level and physical self-concept

      María Jesús Lirola Manzano, Christopher M. Spray

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      págs. 417-436

      
    • Seleccionado

      Validez de las pruebas de atención para el diagnóstico diferencial de TDAH infantil y Trastornos del Aprendizaje

      Silvia Álava Sordo, Helena Garrido Hernansaiz, María Cantero García, Iván Sánchez Iglesias, Jesús González Moreno, José Santacreu Mas

      • Resumen
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      págs. 437-464