Psicología educativa

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  Año 2020, Vol. 26, Número 1

  • Seleccionado

    Social Self-perception in Adolescents: Accuracy and Bias in their Perceptions of Acceptance/Rejection

    María Portillo Lobillo, Francisco Javier Fernández Baena

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    págs. 1-6

    
  • Seleccionado

    Oversimplifying Teaching of the Control of Variables Strategy

    Robert F., Jr. Lorch, Elizabeth P. Lorch, Sarah Lorch Wheeler, Benjamin Dunham Freer

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    págs. 7-16

    
  • Seleccionado

    Teacher as Social Context (TASC) Questionnaire in the Spanish Setting: Teacher Version

    María Teresa Iglesias García, Ridwan Maulana, Carmen María Fernández García, Omar García Pérez

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    págs. 17-26

    
  • Seleccionado

    Profiles of Emotional Intelligence and Their Relationship with Motivational and Well-being Factors in Physical Education

    Antonio Méndez Giménez, José Antonio Cecchini Estrada, Cristina García Romero

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    págs. 27-36

    
  • Seleccionado

    Predictors of Reading and Spelling Words Change as a Function of Syllabic Structure in Spanish

    Naroa Martínez Pereña, Edurne Goikoetxea Iraola

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    págs. 37-48

    
  • Seleccionado

    Percepción y Motivación Social: Elementos Predictores de la Ansiedad y el Ajuste Social en Adolescentes

    Olga Gómez Ortiz, Rocío Zea, Rosario Ortega Ruiz, Eva María Romera Félix

    • Resumen
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    págs. 49-55

    
  • Seleccionado

    ¿Influye la Retroalimentación Correctiva en el Uso de la Retroalimentación Elaborada en un Entorno Digital?

    Ignacio Máñez Sáez

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    págs. 57-65

    
  • Seleccionado

    Motivación, Rendimiento en Matemáticas y Prácticas Familiares: un Estudio de su Relación en 1º de Educación Primaria

    Raquel de Sixte Herrera, Álvaro Jáñez González, Marta Ramos Baz, Javier Rosales Pardo

    • Resumen
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    págs. 67-75

    
  • Seleccionado

    Rendimiento Académico según Distintos Niveles de Funcionalidad Ejecutiva y de Estrés Infantil Percibido

    José Manuel Suárez Riveiro, Marta Martínez Vicente, Carlos Valiente Barroso

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    págs. 77-86

    
  • Seleccionado

    El efecto de un programa de pensamiento crítico en el sesgo de representación en estudiantes de Pedagogía

    Carlos Javier Ossa Cornejo, Alejandro E. Díaz Mujica, María Victoria Pérez Villalobos, Silvia da Costa, Darío Páez Rovira

    • Resumen
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    págs. 87-93