Revista de estudios e investigación en psicología y educación

• 

  Año 2015, Número Extraordinario 9. Dedicado a: XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 9: LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y SUS ALTERACIONES

  • XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 9: LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y SUS ALTERACIONES

    • Seleccionado

      Os MAT’s – recursos de avaliação/intervenção da consciência metalinguística. Ensaios da versão portuguesa

      Ana Paula Couceiro Figueira, Maria Antonietta Pinto

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1-4

      
    • Seleccionado

      Caracterización y delimitación del trastorno de la comunicación social (pragmático)

      Mónica González Blanco, Rosa María Rivas Torres, Santiago López Gómez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 5-8

      
    • Seleccionado

      Actualidad en la etiología de la dislexia

      Rosa María Rivas Torres, Santiago López Gómez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 9-11

      
    • Seleccionado

      Trastorno de la comunicación social (pragmático): ¿síndrome o síntoma?

      Mónica González Blanco, Rosa María Rivas Torres, Santiago López Gómez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 12-14

      
    • Seleccionado

      Síndrome X fráxil, os inicios da comunicación e a linguaxe

      Beatriz López González, Lorena Pernas

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 15-18

      
    • Seleccionado

      La evolución del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (CLIL) en Galicia

      Carmen Calleja Lameiras, Maria del Mar Rodríguez González

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 19-22

      
    • Seleccionado

      Los fonemas, las sílabas y los morfemas como unidades de procesamiento ortográfico en el proceso lector de alumnos de Educación Infantil

      Pilar Vieiro Iglesias, Ángela Fernández Garrido, María-Luisa Gómez-Taibo, Teresa J. García-Real

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 23-28

      
    • Seleccionado

      Programas de escrita inventada desenvolvidos com crianças do pré-escolar

      Margarida Cid Proença, Andreia da Silva Reis, María Alves Martins

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 29-33

      
    • Seleccionado

      O utilizador da LE/L2: o perfil psicopedagógico do ensino em LE/L2

      María del Carmen Arau Ribeiro

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 34-38

      
    • Seleccionado

      La evaluación del desarrollo pragmático temprano a través del EDPRA y The Pragmatics Profile

      Iria Botana Lois, Manuel Peralbo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 39-42

      
    • Seleccionado

      Intervención logopédica sobre la comprensión lectora en una adolescente con síndrome de Down

      Samuel Sacido López

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 43-47

      
    • Seleccionado

      Intervención sobre el funcionamiento ejecutivo en un caso de TDAH: implicaciones en conciencia fonológica y lectura

      Nuria Pérez Mariño

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 48-52

      
    • Seleccionado

      Relación entre funciones ejecutivas y conciencia fonológica en autismo: un estudio de caso

      Yolanda Ares Comba

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 53-57

      
    • Seleccionado

      Intervención logopédica en un caso con discapacidad intelectual en la adolescencia tardía

      Ismael García Pallas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 58-62

      
    • Seleccionado

      Intervención logopédica para la estimulación de las habilidades fonológicas en un caso con retraso madurativo

      Pilar Noya Lameiro

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 63-67

      
    • Seleccionado

      Efectos de la rehabilitación de la deglución en la producción del habla

      Natalia Serrano Muñoz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 68-72

      
    • Seleccionado

      Un análisis de las relaciones entre funciones ejecutivas, lenguaje y habilidades matemáticas

      Alicia Risso, Manuel García-Fernández, Montserrat Durán-Bouza, Juan-Carlos Brenlla-Blanco, Manuel Peralbo, Alfonso Barca Lozano

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 73-78

      
    • Seleccionado

      Eficacia de un sistema alternativo de comunicación en PC: estudio caso único

      Alba Boquete Jamardo, Juan Carlos Fernández Méndez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 79-84

      
    • Seleccionado

      Estudio sobre teoría de la mente en personas con síndrome de Down

      Iria Pintor García, Juan Carlos Fernández Méndez, Antonio Alberto Bello Grela

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 85-89

      
    • Seleccionado

      Prueba de discriminación auditiva de sonidos del habla. Prueba SH

      Ángela María Abad, Manuel García-Fernández, Manuel Peralbo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 90-93

      
    • Seleccionado

      Valoración de un programa de intervención para niños con TEA basado en las TIC

      Fátima Suárez, Berta Mata Ares, Manuel Peralbo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 94-98

      
    • Seleccionado

      Teoría de la Mente en personas con Síndrome de Asperger: estudio de caso.

      Miriam Louro Martínez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 99-103

      
    • Seleccionado

      Eficacia de un entrenamiento en Funciones Ejecutivas sobre las Habilidades Matemáticas Básicas y la Conciencia Fonológica en niños de Educación Infantil

      Montserrat Durán-Bouza, Tamara Álvarez Pedreira, Raquel Fernández Abella, Alejandra González Acuña

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 104-108