Estudios de Psicología = Studies in Psychology

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  Año 2013, Vol. 34, Número 2

  • Artículos de revisión teórica

    • Seleccionado

      Cómo "nos" contamos al contar"nos": posiciones y diálogos en la escritura personal

      María Cabillas Romero

      págs. 115-126

      

  • Artículos de investigación

    • Seleccionado

      Relaciones del sexismo con justificación de la violencia, y con otras formas de prejuicio como la dominancia social y el autoritarismo

      Maite Garaigordobil Landazabal, Jone Aliri Lazcano

      págs. 127-140

      
    • Seleccionado

      Cohesión, micro-organización, estructura narrativa y competencias verbales entre tres y once años: el desarrollo narrativo formal

      Giuseppe Iandolo, Gianluca Esposito, Paola Venuti

      págs. 141-160

      
    • Seleccionado

      Strategy instruction for writing composition at school and home

      Patricia Robledo Ramón, Jesús Nicasio García Sánchez

      págs. 161-174

      
    • Seleccionado

      Assessing mindfulness: the Spanish version of the Mindfulness Attention Awareness Scale

      Jaime León González-Vélez, Celia Fernández Sarmiento, Fernando Grijalvo Lobera, Juan Luis Núñez Alonso

      págs. 175-184

      
    • Seleccionado

      ¿Y si todo fue un error?: pensamientos negativos y ajuste al divorcio

      Sagrario Yárnoz Yaben

      págs. 185-196

      
    • Seleccionado

      Aplicación extendida del Modelo del Contenido de los Estereotipos (MCE) hacia tres grupos de inmigrantes en España

      Lucía López Rodríguez, María Isabel Cuadrado Guirado, María Soledad Navas Luque

      págs. 197-208

      
    • Seleccionado

      Validación de la Escala de Actitudes hacia el Amor en una muestra de adolescentes

      Yolanda Rodríguez Castro, María Lameiras Fernández, María Victoria Carrera Fernández, Pablo Vallejo Medina

      págs. 209-220

      

  • Reportes breves de investigación

    • Seleccionado

      Profundidad y amplitud del vocabulario: ¿cuál es su rol en la comprensión de historias en la edad pre-escolar?

      Katherine Strasser Salinas, Francisca del Río, Antonia Larraín

      págs. 221-226

      
    • Seleccionado

      Retrieval of analogs from long-term memory: explaining the divergence between experimental and naturalistic studies

      Juan Máximo Trench, Valeria Olguín, Adrian G. Margni, Ricardo Adrián Minervino

      págs. 227-232

      

  • Micro reporte de investigación

    • Seleccionado

      Contra-argumentación en la escuela primaria: lo que los estudiantes pueden aprender

      Antonia Larraín, Paulina Freire, Victoria Lillo

      págs. 233-236