Acceso usuarios
Marie-Christine Lavallée, Louise Cossette
págs. 585-606
La compréhension de contes présentés oralement en classes de CP et CE1: quelle utilisation des dimensions situationnelles?
Nathalie Blanc
págs. 607-628
L'effet de l'ordre et du délai sur l'usage de trois modes de réduction de la dissonance cognitive: le changement d'attitude, la trivialisation et le déni de responsabilité
Maxime Denizeau, Patrick Gosling, Dominique Oberlé
págs. 629-654
EMOTAIX: un scénario de Tropes pour l'identification mautomatisée du lexique émotionnel et affectif
Annie Piolat, Rachid Bannour
págs. 655-698
Les fausses reconnaissances induites par les paradigmes DRM, MI et tâches dérivées
Sabine Langevin, Hélène Sauzéon, Laurence Taconnat, Bernard N'Kaoua
págs. 699-729
Remédier aux difficultés d'apprentissage des élèves présentant un trouble déficit d'attention et hyperactivité (TDA/H) par une approche métacognitive: revue de la lettérature
Nadine Kipfer, Christine Hessels-Schlatter, Jean-Louis Berger
págs. 731-767
