Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje

• 

  Año 2005, Vol. 28, Número 4

  • DOSSIER: Estudios del conocimiento numérico: aprendizaje y enseñanza

    • Seleccionado

      De las matemáticas como conocimiento lógico a las matemáticas como conocimiento sociocultural: implicaciones para el estudio de la adquisición y enseñanza del número

      Nora Scheuer

      págs. 363-376

      
    • Seleccionado

      Las matemáticas y la imitación entre el año y los tres años de edad

      Anne Sinclair

      págs. 377-392

      
    • Seleccionado

      Desde el sentido numérico al número con sentido

      María del Puy Pérez Echeverría, Nora Scheuer

      págs. 393-408

      
    • Seleccionado

      Al infinito y más acá: concepciones de estudiantes universitarios

      Virginia Montoro

      págs. 409-428

      
    • Seleccionado

      Un análisis de los problemas aritméticos en los libros de texto de educación primaria

      Lourdes González Ponte, Santiago Vicente Martín, José Orrantia Rodríguez

      págs. 429-452

      

  • Artículos

    • Seleccionado

      La tristeza en niños, adolescentes y adultos: un análisis comparativo

      Miguel Ángel Siverio Eusebio, María Dolores García

      págs. 453-470

      
    • Seleccionado

      Autoeficacia, recursos escolares de afrontamiento y agotamiento docente en profesores de secundaria

      Fernando Doménech Betoret

      págs. 471-484