De las matemáticas como conocimiento lógico a las matemáticas como conocimiento sociocultural: implicaciones para el estudio de la adquisición y enseñanza del número

• Autores: Nora Scheuer
• Localización: Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Vol. 28, Nº 4, 2005, págs. 363-376
• Idioma: español
• DOI: 10.1174/021037005774518956
• Títulos paralelos:
  • From mathematics as logical knowledge, towards mathematics as sociocultural knowledge: implications for the study of number ascquisition and teaching
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