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Logroño, España
El Abuso Sexual Infantil (ASI) no se suele detectar en el momento en que sucede y puede transcurrir mucho tiempo desde que se produce la revelación por parte de la víctima o se detecta, existiendo la posibilidad de que esto nunca ocurra. Las personas con discapacidad son especialmente vulnerables a sufrirlo. En el ámbito educativo, el personal docente desarrolla un grado de interacción con el alumnado que facilita su observación en un entorno natural durante largos periodos de tiempo. Esto permite considerarlo como un agente clave en la detección de sospechas de casos de ASI. Sin embargo, el personal docente puede no sentirse suficientemente preparado, necesitando herramientas que guíen dicha detección. Este artículo presenta la validación de contenido, mediante Juicio de Expertos, siguiendo el Método Delphi, de un cuestionario para valorar indicios de ASI en menores de 3 a 12 años en entornos educativos. El instrumento presenta una adaptación para el alumnado con discapacidad leve y moderada.
Child Sexual Abuse (CSA) is not usually detected at the time it happens and it may take a long time for the disclosure by the victim to occur or to be detected, with the possibility that it may never occur. People with disabilities are particularly vulnerable. In the educational setting, teachers develop a degree of interaction with students that facilitates their observation in a natural environment for long periods. This allows them to be considered as a key agent in the detection of suspected cases of CSA. However, teachers may not feel sufficiently prepared, needing tools to guide such detection. This article presents the content validation, by Expert Judgement, following the Delphi Method, of a questionnaire to assess signs of CSA in children aged 3 to 12 years in educational settings. The instrument has been adapted for students with mild and moderate disabilities
