El profesorado de Infantil y Primaria en el proceso de detección del maltrato infantil en Andalucía (España)

• Javier Pérez Padilla ^[1] ; Bárbara Lorence ^[1] ; Susana Menéndez Álvarez-Dardet ^[1]
  1. [1] Universidad de Huelva

     Universidad de Huelva

     Huelva, España

     
• Localización: Culture and Education, Cultura y Educación, ISSN-e 1578-4118, ISSN 1135-6405, Vol. 36, Nº 4, 2024, págs. 883-913
• Idioma: español
• DOI: 10.1177/11356405241290456
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• Resumen

  • Este estudio analiza los conocimientos del profesorado sobre el maltrato infantil en el ámbito familiar y explora su trayectoria profesional en el tratamiento de esta problemática. En el estudio participaron 227 profesores de Educación Infantil y Primaria de Andalucía (España). La mayoría de los profesores nunca habían denunciado un caso de maltrato infantil durante su trayectoria profesional. Estas situaciones fueron vividas por los profesores con altos niveles de impacto emocional, y tanto ellos como sus centros mostraron altos niveles de implicación en los casos identificados. Se identificaron tres perfiles de profesorado, siendo el grupo de profesores con formación el más capaz de identificar signos más complejos de maltrato infantil, seguido de aquellos con más años de antigüedad. El proceso de detección y denuncia del maltrato infantil en el ámbito escolar es complejo, y es necesario analizar conjuntamente una amplia gama de elementos.

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