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Con el objetivo de identificar las técnicas e instrumentos utilizados para evaluar el entrenamiento en habilidades sociales en grupos de niños con desarrollo típico o atípico de 6 a 12 años, tanto en el contexto brasileño como internacional, se llevó a cabo una revisión bibliográfica integradora que seleccionó 37 estudios según los criterios de elegibilidad adoptados. En la mayoría de las investigaciones, se identificó el predominio de técnicas cuantitativas y de medidas estandarizadas para evaluar el entrenamiento, aspecto que corrobora la metodología adoptada en la investigación cuasi-experimental y experimental. Además, se notó que las técnicas utilizadas para evaluar las sesiones de entrenamiento se aplicaron predominantemente a los niños que participaron en la intervención, otorgándoles un papel protagonista en este tipo de investigaciones. Se discute la contribución de las técnicas cualitativas en la investigación aplicada y la dicotomía entre los enfoques cuantitativos y cualitativos, proponiendo la utilización de métodos mixtos de investigación.
This study aimed to identify the techniques and instruments used to evaluate group social skills training with children aged 6 to 12, with typical or atypical development in the Brazilian and international contexts. Accordingly, an integrative literature review was carried out, selecting 37 studies according to the eligibility criteria adopted. Most of the studies used quantitative techniques, with a prevalence of standardized measures to evaluate the training. This is in line with the methodology adopted in quasi-experimental and experimental research. It was also observed that the techniques used to evaluate the training were predominantly applied with the children participating in the intervention, giving them a leading role in this type of investigation. The contribution of qualitative techniques in applied research and the dichotomy between quantitative and qualitative approaches are discussed, proposing mixed methods of investigation.
Com o objetivo de identificar as técnicas e os instrumentos utilizados para avaliar treinamentos de habilidades sociais em grupo com crianças de 6 a 12 anos, com desenvolvimento típico ou atípico nos contextos brasileiro e internacional, foi realizada uma revisão integrativa da literatura a partir da seleção de 37 estudos conforme os critérios de elegibilidade adotados. Identificou-se, na maioria das pesquisas, o predomínio de técnicas quantitativas e a prevalência de medidas padronizadas para avaliar treinamentos, aspecto que corrobora a metodologia adotada em pesquisas quasi-experimentais e experimentais. Também foi observado que as técnicas utilizadas para avaliação dos treinamentos foram aplicadas predominantemente com as crianças participantes da intervenção, conferindo protagonismo a elas nesse tipo de investigação. Discute-se a contribuição de técnicas qualitativas em pesquisas aplicadas e a dicotomia entre as abordagens quantitativa e qualitativa, propondo métodos mistos de investigação.
