Intervención en habilidades de solución de problemas interpersonales: resultados preliminares en niños con diagnóstico de TDAH

• Daiana Russo ^[1] ; Liliana Bakker ^[1] ; Josefina Rubiales ^[1] ; Ana Betina Lacunza ^[2]
  1. [1] Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET); Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina
  2. [2] Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET); Universidad Nacional de Tucumán, Argentina
• Localización: Revista Chilena de Neuropsicología, ISSN 0718-0551, Vol. 14, Nº. 1 (Agosto), 2019, págs. 1-5
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Intervention in interpersonal problem solution skills: Preliminary results in children diagnosed with ADHD
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 6 Citas
• Resumen
  • español

    El objetivo del presente trabajo fue la presentación de un programa de intervención en habilidades cognitivas de solución de problemas interpersonales en niños con diagnóstico de TDAH, con sus resultados preliminares. Se trata de un estudio descriptivo-explicativo con un diseño cuasiexperimental pretest-postest con grupo único. La muestra estuvo compuesta por seis niños con diagnóstico de TDAH. Los resultados muestran diferencias estadísticamente significativas, entre el pre- y el post- test en el instrumento que evalúa habilidades cognitivas de solución de problemas interpersonales. Se concluye que el programa implementado en niños con TDAH promovió cambios positivos con un incremento en habilidades cognitivas de solución de problemas interpersonales

  • English

    The aim of this work was the presentation of a program of intervention in cognitive skills of interpersonal problem solving in children with a diagnosis of ADHD, with its preliminary results. It is a descriptive-explicative study with a pretest-posttest quasi-experimental design with unique group. The sample consisted of six children with a diagnosis of ADHD. The results show statistically significant differences between the pre- and post-test in the instrument that evaluates cognitive abilities to solve interpersonal problems. It is concluded that the program implemented in children with ADHD promoted positive changes with an increase in cognitive interpersonal problem-solving skills.