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Las actitudes y comportamientos de los padres hacia la crianza de los hijos pueden ser factores de riesgo o de protección e influir en la presencia de problemas de comportamiento en los menores. El objetivo de esta investigación fue identificar la relación entre los problemas de conducta internalizantes y externalizantes con las pautas de crianza referidas por los niños de cuarto a sexto grado de una escuela primaria pública del estado de Tlaxcala. El estudio fue correlacional-transversal, cuantitativo. Con una muestra no probabilística, intencional, conformada por 278 alumnos (Medad 9.54, D.=0.87). Se utilizó el Inventario de Pautas de Crianza y el Cuestionario de Problemas Internalizados y Externalizados para Niños (CPIEN). Para el análisis de los datos se utilizó el SPSS versión 22. Los resultados mostraron correlaciones negativas que van de bajas a moderadas significativas entre la disciplina de apoyo y la conducta disruptiva (r= -.30**), agresiva (r= -.19*), autoagresión (r= -.31**) y depresión (r= -.26**) y positiva con el comportamiento adaptativo (r= .31**). En la disciplina coercitiva hubo una correlación positiva y moderada con depresión (r= .28*). Finalmente, la disciplina indiferente mostró una correlación negativa fuerte con la conducta disruptiva (rs= -.56**) y otra positiva con la conducta adaptativa (rs= .68**). Se concluye que, es fundamental que los padres ejerzan un estilo de crianza de apoyo para favorecer el desarrollo óptimo de sus hijos, así mismo se sugiere tomar en cuenta otros factores relacionados con la familia en próximas investigaciones.
The attitudes and behaviors of parents towards raising children can be risk or protective factors and influence the presence of behavioral problems in minors. The objective of this research was to identify the relationship between internalizing and externalizing behavior problems with the parenting patterns referred to by children from fourth to sixth grade in a public primary school in the state of Tlaxcala. The study was correlational-transversal, quantitative. With a non-probabilistic, intentional sample, made up of 278 students (Mage 9.54 (SD=0.877). The Inventory of Parenting Guidelines and the Questionnaire of Internalized and Externalized Problems for Children (CPIEN) For data analysis, SPSS version 22 was used. The results showed negative correlations ranging from low to moderate between supportive discipline and disruptive behavior (r= -.30**), aggressive (r= -.19*), self-harm (r= -.31**) and depression (r= -.26**) and positive with adaptive behavior (r= .31**).In coercive discipline there was a positive correlation and moderate with depression (r= .28*).Finally, indifferent discipline showed a strong negative correlation with disruptive behavior (rs= -.56**) and another positive one with adaptive behavior (rs= .68**). It is concluded that it is essential that parents exercise a supportive parenting style to promote the optimal development of their children, likewise it is suggested to take into account other factors related to the family in future investigations.
As atitudes e comportamentos dos pais em relação à educação dos filhos podem ser fatores de risco ou de proteção e influenciar a presença de problemas de comportamento nos menores. O objetivo desta pesquisa foi identificar a relação entre problemas de comportamento internalizantes e externalizantes com os padrões parentais referidos por crianças da quarta à sexta série de uma escola primária pública do estado de Tlaxcala. O estudo foi correlacional-transversal, quantitativo. Com uma amostra não probabilística, intencional, constituída por 278 alunos (M idade 9.54 (DE=.87), o Inventário de Orientações Parentais e o Questionário de Problemas Internalizados e Exteriorizados para Crianças (CPIEN) Para análise dos dados, foi utilizado o SPSS versão 22. Os resultados mostraram correlações negativas variando de baixa a moderada entre disciplina de apoio e comportamento disruptivo (r= -0.30**), agressivo (r= -.19*), auto -dano (r= -.31**) e depressão (r= -.26**) e positivo com comportamento adaptativo (r= .31**). Na disciplina coercitiva houve correlação positiva e moderada com depressão (r= .28 *). Finalmente, a disciplina indiferente apresentou uma forte correlação negativa com comportamento disruptivo (rs= -.56**) e outra positiva com comportamento adaptativo (rs= .68**). Concluise que é fundamental que os pais exercitem um estilo parental de apoio para promover o desenvolvimento ideal de seus filhos, assim como sugere-se levar em conta outros fatores relacionados à família em futuras investigações.
