Preliminary results of a brief online group application of the unified protocol for the prevention of emotional disorders in university students: a multiple baseline experimental design: Prevention of emotional disorders in collegue students

• Socías-Soler, Jordi ^[1] ; Martínez-García, Laura ^[1] ; Peris-Baquero, Óscar ^[1] ; Osma, Jorge ^[1]
  1. [1] Universidad de Zaragoza
• Localización: Anales de psicología, ISSN-e 1695-2294, ISSN 0212-9728, Vol. 40, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: May - September), págs. 179-188
• Idioma: inglés
• DOI: 10.6018/analesps.554261
• Títulos paralelos:
  • Resultados preliminares de la aplicación grupal y online breve del Protocolo Unificado para la prevención de trastornos emocionales en estudiantes universitarios: un diseño experimental de línea de base múltiple: Prevención de trastornos emocionales en estudiantado universitario
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Los trastornos emocionales (TEs) son los trastornos más comunes entre la población joven. El desarrollo de programas preventivos de los TEs es fundamental para evitar su posible aparición. Los programas de prevención transdiagnósticos podrían presentar una ventaja sobre los existentes para mejorar las estrategias de regulación emocional. Así, el objetivo de este estudio ha sido determinar la viabilidad y eficacia preliminar de un programa breve basado en el Protocolo Unificado (PU). El proyecto consistió en un estudio piloto utilizando un diseño experimental de línea base múltiple. Nueve estudiantes universitarios recibieron un programa de 5 sesiones basado en el PU en formato grupal online. Se encontraron diferencias significativas después de la intervención en la regulación de las emociones, el apoyo social percibido y la evitación, con tamaños del efecto moderados-grandes (r de Cohen = .49 - .59). Estas mejoras mostraron aumentos en los seguimientos al mes y a los 3 meses. Esos resultados están en línea con los que muestran que los programas preventivos transdiagnósticos breves podrían ser útiles para la prevención de los TEs en población universitaria.

  • English

    Emotional disorders (EDs) are the most common disorders among the young population. The development of preventive programs for EDs is essential to avoid their possible appearance. Transdiagnostic prevention programs could present an advantage over existing ones to improve emotional regulation strategies. Thus, the objective of this study has been to determine the preliminary feasibility and effectiveness of a brief program based on the Unified Protocol (UP). The project consisted of a pilot study using a multiple baseline experimental design. Nine university students received a 5-session program based on the UP in online-group format. Significant differences were found after the intervention for emotion regulation, perceived social support and avoidance, with moderate-large effect sizes (Cohen's r = .49 - .59). These improvements showed increases at 1-month and 3-month follow-ups. Those results are in line with those showing that brief transdiagnostic preventive programs could be useful for the prevention of EDs in the university population.

• Referencias bibliográficas
  • Andreu, Y., Galdón, M. J., Dura, E., Ferrando, M., Murgui, S., García, A., Ibáñez, E., & Valencia, U. De. (2008). Psicothema, 20(4), 844-850.
  • Arrigoni, F., Marchena-Consejero, E., & Navarro-Guzmán, J. (2021). Aplicación y evaluación de la eficacia del Protocolo Unificado transdiagnóstico...
  • Auerbach, R. P., Alonso, J., Axinn, W. G., Cuijpers, P., Ebert, D. D., Green, J. G., Hwang, I., Kessler, R. C., Liu, H., y Mortier, P. (2016)....
  • Auerbach, R., Mortier, P., Bruffaerts, R., Alonso, J., Benjet, C., Cuijpers, P., Demyttenaere, K., Ebert, D., Green, J., Murray, E., Nock,...
  • Badia Llach, X., Monserrat, S., Roset, M., & Herdman, M. (1999). Feasibility, validity and test-retest reliability of scaling methods...
  • Barlow, D. H., Ellard, K. K., Sauer-Zavala, S., Bullis, J. R., & Carl, J. R. (2014). The Origins of Neuroticism. Perspectives on Psychological...
  • Barlow, D.H., Farchione, T. J., Sauer-Zavala, S., Murray-Latin, H., Ellard, K. K., Bullis, J. R., ... Cassiello-Robbins, C. (2018). Unified...
  • Bayram, N., & Bilgel, N. (2008). The prevalence and socio-demographic correlations of depression, anxiety and stress among a group of...
  • Bentley, K. H., Boettcher, H., Bullis, J. R., Carl, J. R., Conklin, L. R., Sauer-Zavala, S., Pierre-Louis, C., Farchione, T. J., & Barlow,...
  • Bentley, K. H., Gallagher, M. W., Carl, J. R., & Barlow, D. H. (2014). Development and validation of the Overall Depression Severity and...
  • Brent, D. A., Brunwasser, S. M., Hollon, S. D., Weersing, V. R., Clarke, G. N., Dickerson, J. F., Garber, J. (2015). Effects of cognitive-behavioral...
  • Brown, T. A., Campbell, L. A., Lehman, C. L., Grisham, J. R., & Mancill, R. B. (2001). Current and lifetime comorbidity of the DSM-IV...
  • Bullis, J. R., Boettcher, H., Sauer-Zavala, S., Farchione, T. J., & Barlow, D. H. (2019). What is an emotional disorder? A transdiagnostic...
  • Bienvenu, O. J., & Ginsburg, G. S. (2007). Prevention of anxiety disorders. International Review of Psychiatry, 19(6), 647-654. https://doi.org/10.1080/09540260701797837
  • Brooks, R. (1996). EuroQol: the current state of play. Health Policy, 37(1), 53-72. https://doi.org/10.1016/0168-8510(96)00822-6
  • Cabello, R., Salguero, J. M., Fernández-Berrocal, P., & Gross, J. J. (2013). A Spanish adaptation of the emotion regulation questionnaire....
  • Castro-Camacho, L., Díaz, M.M., & Barbosa, S. (2021). Effect of a group prevention program based on the unified protocol for college students...
  • Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.
  • Craske, M. G., & Zucker, B. G. (2002). Prevention of anxiety disorders: A model for intervention. Applied and Preventive Psychology, 10(3),...
  • Derogatis, L.R. (2001). Brief Symptom Inventory (BSI)-18. Administration, scoring and procedures manual. NCS Pearson, Inc.
  • De Sousa, C. R., & da Costa Padovani, R. (2021). Assertive skills: A comparison of two group interventions with brazilian university students....
  • Ferreres-Galán,, V., Quilez-Orden, A., & Osma, J. (2022). Application of the unified protocol for transdiagnostic treatment of emotional...
  • Gál, Z., Kasik, L., Jámbori, S., Fejes, J. B., & Nagy, K. (2022). Social problem-solving, life satisfaction and well-being among high...
  • Gratz, K. L., & Roemer, L. (2008). Multidimensional assessment of emotion regulation and dysregulation: Development, factor structure,...
  • Gross, J. J., & John, O. P. (2003). Individual differences in two emotion regulation processes: implications for affect, relationships,...
  • Hervás, G., & Jódar, R. (2008). Adaptación al castellano de la Escala de Dificultades en la Regulación Emocional [Spanish adaptation of...
  • IBM Corp. Released (2012). IBM SPSS Statistics for Windows (Version 21.0) [software computer]. Armonk, NY: IBM Corp.
  • Labrador, F.J., Bernaldo-de-Quirós, M., García-Fernández, G., Estupiñá, F., Fernández-Arias, I., Labrador-Méndez, M. (2016). Characteristics...
  • Landeta, O., & Zumalde, E. C. (2002). Adaptación y validación de la escala multidimensional de apoyo social percibido [Adaptation and...
  • Larsen, D. L., Atkinson, C. C., Hargreaves, W. A., y Nguyen, T. D. (1979). Assessment of client/patient satisfaction: Development of a general...
  • Martínez-Borba, V., Osma, J., Crespo-Delgado, E., Andreu-Pejo, L., & Monferrer-Serrano, A. (2022). Prevention of Emotional Disorders and...
  • Miranda-Mendizabal, A., Castellví, P., Parés-Badell, O., Alayo, I., Almenara, J., Alonso, I., Blasco, M. J., Cebrià, A., Gabilondo, A., Gili,...
  • Norman, S. B., Hami Cissell, S., Means-Christensen, A. J., & Stein, M. B. (2006). Development and validation of an Overall Anxiety Severity...
  • Osma, J., Quilez-Orden, A., Suso-Ribera, C., Peris-Baquero, O., Norman, S. B., Bentley, K. H., & Sauer-Zavala, S. (2019). Psychometric...
  • Osma, J., Martínez-Loredo, V., Quilez-Orden, A., Peris-Baquero, Ó., & Suso-Ribera, C. (2021). Validity evidence of the multidimensional...
  • Ribeiro, I., Pereira, R., Freire, I., de Oliveira, B., Casotti, C., Boery, E. (2018). Stress and Quality of Life Among University Students:...
  • Rosellini, A. J., & Brown, T. A. (2019). The Multidimensional Emotional Disorder Inventory (MEDI): Assessing transdiagnostic dimensions...
  • Saha, S., Lim, C. C. W., Cannon, D. L., Burton, L., Bremner, M., Cosgrove, P., Huo, Y., & J. McGrath, J. (2021). Co-morbidity between...
  • Sauer-Zavala, S., Cassiello-Robbins, C., Conklin, L. R., Bullis, J. R., Thompson-Hollands, J., & Kennedy, K. A. (2017a). Isolating the...
  • Sauer-Zavala, S., Gutner, C. A., Farchione, T. J., Boettcher, H. T., Bullis, J. R., & Barlow, D. H. (2017b). Current Definitions of “Transdiagnostic”...
  • Sauer-Zavala, S., Tirpak, J. W., Eustis, E. H., Woods, B. K., & Russell, K. (2021). Unified Protocol for the Transdiagnostic Prevention...
  • Sauer-Zavala, S., Fournier, J. C., Jarvi Steele, S., Woods, B. K., Wang, M., Farchione, T. J., & Barlow, D. H. (2020). Does the unified...
  • Suso-Ribera, C., Castilla, D., Zaragozá, I., Ribera-Canudas, M. V., Botella, C., & García-Palacios, A. (2018). Validity, reliability,...
  • Stockings, E. A., Degenhardt, L., Dobbins, T., Lee, Y. Y., Erskine, H. E., Whiteford, H. A., y Patton, G. (2016). Preventing depression and...
  • Zimet, G. D., Dahlem, N. W., Zimet, S. G., & Farley, G. K. (1988). The Multidimensional Scale of Perceived Social Support. Journal of...