Acceso usuarios
Barcelona, España
El artículo presenta algunas reflexiones al hilo de la evolución del asesoramiento y la intervención psicopedagógica en Catalunya a partir del momento en que se produce su institucionalización con la LOGSE. El argumento principal es que la integración del asesoramiento en el sistema educativo ha tenido una serie de consecuencias que han marcado su desarrollo y evolución. Por un lado, esta integración ha proporcionado estabilidad y continuidad al subsistema de asesoramiento y le ha permitido crecer de forma importante. Por otro, lo ha situado en la primera línea del impacto de los cambios que ha experimentado el sistema educativo durante este periodo. La integración ha comportado también algunos problemas de ajuste que aún no están totalmente resueltos. Estos problemas se manifiestan, por ejemplo, en la diversidad de modelos de organización de los servicios de asesoramiento o en la discusión sobre la unificación de los servicios educativos. La tesis del autor es que, para lograr un buen encaje, hay que seguir avanzando en la doble dirección del reconocimiento y respeto a la especificidad del asesoramiento en el marco del sistema educativo, y de la adecuación de esta especificidad a las exigencias y a las finalidades del sistema educativo.
The article presents some thoughts in the context of the evolution of the psychopedagogical advice and intervention in Catalunya from the moment of its institutionalization with the LOGSE. The main argument is that the integration of the psychopedagogical advice within the broader educational system has had some important consequences influencing its development and evolution. On the one hand, this integration has provided stability and continuity to the subsystem of psychopedagogical advice and has allowed it to grow. On the other hand, the integration has made this subsystem specially sensitive to the impact of the changes and challenges tackled by the educational system during this period. Otherwise the integration has also led some accommodation and adjustment problems that are not yet fully resolved. These problems arise, for example, in the diversity of models of organization of the advisory services or in the discussion about the unification of the educational services. The author's thesis is that, in order to achieve a good match, there should be further progress in the acknowledgment and respect for the specificity of the psychopedagogical advice and intervention, as well as in the adequacy of this specificity to the demands and to the purposes of the broader educational system.
L'article presenta algunes reflexions al fil de l'evolució de l'assessorament i la intervenció psicopedagògica a Catalunya a partir del moment en què es produeix la seva institucionalització amb la LOGSE. L'argument principal és que la integració de l'assessorament en el sistema educatiu ha tingut una sèrie de conseqüències que han marcat el seu desenvolupament i evolució. D'una banda, aquesta integració ha proporcionat estabilitat i continuïtat al subsistema d'assessorament i li ha permès créixer de forma important. De l'altra, l'ha situat en la primera línia de l'impacte dels canvis que ha experimentat el sistema educatiu durant aquest període. La integració ha comportat també alguns problemes d'ajust que encara no estan totalment resolts. Aquests problemes es manifesten, per exemple, en la diversitat de models d'organització dels serveis d'assessorament o en la discussió sobre la unificació dels serveis educatius. La tesi de l'autor és que, per aconseguir un bon encaix, cal seguir avançant en la doble direcció del reconeixement i respecte a l'especificitat de l'assessorament en el marc del sistema educatiu, i de l'adequació d'aquesta especificitat a les exigències i a les finalitats de el sistema educatiu.
