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Braga (São José de São Lázaro), Portugal
El presente trabajo tiene como objetivo presentar una perspectiva de cuidado y atención a la salud mental de jóvenes en la fase de elecciones profesionales y preparación para las selecciones de acceso a la Universidad en Brasil a través de un trabajo vivencial desde la Psicomotricidad Relacional de Andre Lapierre, que tiene ha sido destacado como un método esencial para comprender al ser humano en su totalidad y ampliamente utilizado como un trabajo de desarrollo de habilidades y competencias socioemocionales, imprimiendo calidad personal en las acciones y actitudes en las organizaciones educativas. El desarrollo del trabajo ocurrió de forma interactiva con la gestión y el proyecto pedagógico de la escuela y se inscribe en una investigación-acción. Se realizaron 5 sesiones/año en el año 2019 con un intervalo de 2 meses de un momento a otro. Los 30 participantes tenían entre 16 y 18 años y cursaban el 3º grado de enseñanza media de una escuela pública de la ciudad de Fortaleza, formando parte de las dos clases de tercer año de la institución. Al final del trabajo, en las clases de preuniversitario (último grado de educación básica) participantes, el 85% de los estudiantes afirmó que la práctica había beneficiado su salud mental para los desafíos de la etapa de vida personal y escolar, que incluía selecciones para Universidades y el comienzo de una nueva fase de desarrollo. Se observó que la Psicomotricidad Relacional es un método que, desde sus matices de intervención, contribuyó a la promoción de la calidad de las relaciones en el ámbito educativo, así como valoró durante el trabajo, la salud mental de forma profiláctica, mejorando la habilidades de los estudiantes en etapa preuniversitaria para los desafíos actuales, fortaleciendo aún, a través del juego y la escucha activa, las estrategias de autoconfianza para los estudios.
The present work aims to present a perspective of care and attention to the mental health of young people in the phase of professional choices and preparation for the selections of access to the University in Brazil through an experiential work from Relational Psychomotricity of Andre Lapierre, which has been highlighted as an essential method for understanding the human being in its entirety and widely used as a work of development of socioemotional skills and competencies, imprinting personal quality in the actions and attitudes in educational organizations. The development of the work occurred interactively with the management and the pedagogical project of the school and fits into an action-research. There were 5 sessions/year in the year 2019 with an interval of 2 months from one moment to the other. The 30 participants were aged 16 to 18 years old and attending the 3rd grade of high school in a public school in the city of Fortaleza, being part of the two third-year classes of the institution. At the end of the work, in the participating pre-university (final grade of basic education) classes, 85% of the students stated that the practice had benefited their mental health for the challenges of the phase of personal and school life, which included selections for Universities and the beginning of a new phase of development. It was observed that the Relational Psychomotricity is a method which, from its nuances of intervention, contributed to the promotion of the quality of relationships in the educational environment, as well as valued during the work, the mental health in a prophylactic way, improving the skills of students in pre-university phase for the current challenges, strengthening still, through playfulness and active listening, the strategies of self-confidence for the studies.
O presente trabalho visa apresentar uma perspectiva de cuidado e atenção à saúde mental de jovens em fase de escolhas profissionais e preparação para as seleções de acesso à Universidade no Brasil por meio de um trabalho vivencial a partir de Psicomotricidade Relacional de Andre Lapierre, que vem destacando-se como um método essencial à compreensão do ser humano na sua globalidade e largamente utilizada como trabalho de desenvolvimento de habilidades e competências socioemocionais, imprimindo qualidade pessoal nasaçõese atitudes nas organizações educacionais. O desenvolvimento do trabalho ocorreu de forma interatuante com a gestão e o projeto pedagógico da escola e enquadra-se em uma pesquisa qualitaiva com análise de conteúdo pautada na observação e nas fichas de escrita livre denominadas fichas de análise do vivido. Foram realizadas 5 sessões/ano no ano de 2019 com intervalo de 2 meses de um momento para o outro. Os 30 participantes tinham de 16 a 18 anos e cursavam a 3ª série do Ensino Médio em uma escola particular da cidade de Fortaleza, fazendo parte das duas turmas terceiranistas da instituição. Ao final do trabalho, nas turmas participantes de pré-universitário (série final do ensino básico), aproximadamente 85% dos alunos afirmaram que a prática beneficiou a saúde mental para os desafios da fase da vida pessoal e escolar, a qual incluía as seleções para as Universidades e o início de uma nova fase de desenvolvimento. Observou-se que a Psicomotricidade Relacional é um método o qual, a partir de suas nuances de intervenção, contribuiu para a promoção da qualidade das relações no ambiente educacional, assim como valorizou, durante o trabalho, a saúde mental de maneira profilática, melhorando as habilidades dos estudantes em fase pré-universitária para os desafios vigentes, fortalecento ainda, por meio da ludicidade e da escuta ativa, as estratégias de autoconfiança para os estudos.
