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Barcelona, España
Introducción. Las competencias básicas de empleabilidad son clave para que los jóvenes puedan acceder y mantenerse activos en el mercado laboral, especialmente en un contexto de escasez de empleo. Este estudio presenta la validación criterial de un test diseñado para evaluar el Desarrollo de las Competencias Básicas de Empleabilidad (DCBE) de los jóvenes en edad prelaboral y durante la educación obligatoria. El objetivo del artículo es aportar evidencias de relación entre las puntuaciones del test DCBE con algunos criterios externos como son las conductas en el aula, consideradas indicadores de buenos niveles competenciales y que pueden ser observadas y evaluadas por el grupo de iguales. Asimismo, también se persigue valorar la pertinencia de mantener la estructura unifactorial del test, o incluir las ocho competencias originales.
Método. La muestra participante fueron 326 alumnos de tres institutos públicos de Educación Secundaria de Cataluña. Se aplicó el test situacional DCBE y un cuestionario de evaluación de conductas observables que requerían altos niveles de competencias básicas de empleabilidad. Se examinó la relación entre las puntuaciones del test y las nominaciones realizadas por el alumnado, la edad y el sexo.
Resultados. Los resultados del estudio apoyan la validez criterial del Test a partir de la evaluación de los iguales, ya que el alumnado con mejores puntuaciones en el test DCBE también fue identificado por sus iguales en las conductas representativas del dominio de las competencias de empleabilidad. Asimismo, el alumnado nominado por realizar las conductas indicadoras de buena competencia obtuvo mejores puntaciones en las diferentes escalas del test. Además, se hallaron diferencias por sexo tanto en los resultados del test como en las nominaciones recibidas, no así por edad.
Discusión y conclusiones. Los datos apoyan la validez criterial del DCBE para medir las competencias de empleablidad en etapas prelaborales tempranas. Los resultados apoyan el uso del factor general de empleabilidad, si bien las ocho competencias pueden usarse para fines educativos
Introduction.Basic employability competencesare key for young people to access and remain active in the labour market, especially in a context of job scarcity. This study presents the criteria validation of a test designed to assess the Development of Basic Employability Competences (DCBE) among young people of pre-employment age during compulsory education. The aim of the article is to pro-vide evidence of the relationship between the scores on the DCBE test and some external criteria such as classroom behaviours, which are considered indicators of good competence levels and can be ob-served and assessed by the peer group. A further aim is to evaluate the relevance of maintaining the test’sunifactorial structure or including the eight original competences.Method.The participating sample comprised 326 students from three state-run secondary schools in Catalonia. The DCBE situational test and a questionnaire to assess observable behaviours that required high levels of basic employability competenceswere applied. The relationship between test scores and students’nominationsof their peers’ competences, age and gender was examined.Results.The results of the study support the criterionvalidity of the test based on peer evaluation, since the students with the best scores on the DCBE test were also identified by their peers as display-ing behaviours representative of having a command of employability competences. Furthermore, stu-dents nominated as displaying behaviours indicative of good competencesobtained better scores on the different scales of the test, while differences by gender were found for both the test results and the nominations received, but not for age.Discussion and conclusions.The data support the criterionvalidity of the DCBE in measuringem-ployability competences in early pre-employment stages. The results support the use of the general employability factor, although all eight competences can be used for educational purposes.
