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Este artículo presenta el programa PRO®ULA como una herramienta de trabajo que se integra en los procesos de enseñanza-aprendizaje cotidianos en el aula y cuya finalidad es favorecer los procesos de regulación en el aprendizaje.
Partiendo de la importancia de que los/as alumnos/as aprendan a aprender consideramos necesario que éstos/as conozcan cómo se aprende y qué hay que hacer para aprender mejor (autorregulación en el aprendizaje). De hecho se está dando gran importancia a los comportamientos de autorregulación del aprendizaje ya que mejoran la calidad del mismo y el rendimiento obtenido por los/as alumnos/as.
Para ello planteamos una metodología secuencializada para favorecer la enseñanza de los procedimientos para la “autorregulación del aprendizaje” de los alumnos/as proponiendo una forma alternativa y reflexiva para la realización de las actividades ordinarias de las áreas curriculares instrumentales.
This article presents the Pro&Regula program as a working tool, integrated into daily classroom teaching-learning processes, and whose purpose is to encourage learning regulation processes.
Starting from the importance of pupils' learning to learn, we consider how students need to become familiar with how one learns and what must be done in order to learn better (self-regulation in learning). In fact, behaviors of self-regulated learning are given a great deal of importance since they improve the quality of learning and of the pupils' performance.
Toward this end we put forward a sequenced methodology for encouraging the teaching of self-regulated learning procedures for students; this is applied in an alternative, reflexive fashion while carrying out the ordinary activities of instrumental curriculum areas.
