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The aim of this study was to investigate the life plans in early adolescence, considering gender and school type (public, private and Industry Social Service schools). The study consisted of an analysis of essays submitted as part of the 2018 “EPTV na Escola” project. The corpus consisted of 60 essays: 20 from each of the three schools, subdivided by gender to give a total of six subgroups of essays. The data were analysed using IRaMuTeQ software. The results show greater concern with their future among female students, and more allusions to material goods and a desire to contribute to their community among male subjects. Students from public schools expressed more doubts about what profession to choose, those from private schools displayed greater concern with financial matters, and those from SESI schools were found to be more decided about their future. The results of this study may contribute to the construction of knowledge about the life plans of adolescents, mainly regarding the phase of early adolescence. This knowledge may help to guide the work of teachers and other professionals in the area of Education involved in the task of transmitting life projects.
O objetivo deste estudo foi investigar os projetos de vida no início da adolescência, considerando o sexo e tipo de escola (pública, privada e do Serviço Social da Indústria - SESI). O estudo consistiu numa análise das redacções apresentados como parte do projecto “EPTV na Escola” de 2018. O corpus consistiu em 60 ensaios: 20 de cada uma das três escolas, subdivididos por género para dar um total de seis subgrupos de ensaios. Os dados foram analisados utilizando o software IRaMuTeQ. Os resultados mostram uma maior preocupação com o seu futuro entre as estudantes do sexo feminino, e mais alusões a bens materiais e um desejo de contribuir para a sua comunidade entre os sujeitos masculinos. Os estudantes das escolas públicas expressaram mais dúvidas sobre a profissão a escolher, os das escolas privadas mostraram maior preocupação com os assuntos financeiros, e os das escolas do SESI foram considerados mais decididos sobre o seu futuro. Os resultados deste estudo podem contribuir para a construção de conhecimentos sobre os projectos de vida dos adolescentes, principalmente no que diz respeito à fase do início da adolescência. Estes conhecimentos podem ajudar a orientar o trabalho dos professores e outros profissionais na área da Educação implicados na tarefa de transmitir projectos de vida.
