Efectos de un programa experimental interactivo para mejorar la comprensión lectora en una población rural de 5.º grado de educación primaria

• Sotelo, Noemí ; Sotelo, Carlos ^[1] ; Matalinares, María Luisa ^[1] ; Arenas Iparraguirre, Carlos ^[1] ; Caycho, Tomás ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Mayor de San Marcos

     Universidad Nacional Mayor de San Marcos

     Perú

     
• Localización: Revista de investigación en psicología, ISSN 1560-909X, ISSN-e 1609-7475, Vol. 15, Nº. 1, 2012, págs. 93-107
• Idioma: español
• DOI: 10.15381/rinvp.v15i1.3671
• Títulos paralelos:
  • Experimental effects of an interactive program for improving reading comprehension in a rural population of primary grade 5
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• Resumen
  • español

    Se reportan los resultados de un estudio experimental, con dos grupos aleatorizados pre y post-test, que busca determinar los efectos de la aplicación de un programa interactivo en la comprensión lectora en niños de 5.to de primaria de una zona rural de la provincia de Yungay en el departamento de Ancash. El análisis de los datos –recabados mediante la prueba de Comprensión Lectora de Complejidad Lingüística Progresiva (CLP) de Alliende adaptado por Delgado y procesados con el SPSS v. 18– permite concluir que el programa interactivo lector empleado en el grupo experimental ha producido un aumento significativo en sus puntuaciones de comprensión lectora comparándolos con los obtenidos por el grupo control.

  • English

    We report the results of an experimental study with two randomized groups pre and post-test, which seeks to determine the effects of the implementation of an interactive program on the reading comprehension of children in 5th grade in a rural area of the province of Yungay in the Department of Ancash. The analysis of data collected through the Reading Comprehension Test of Linguistic Complexity Progressive (CLP) Alliende, adapted by Delgado and processed with SPSS v. 18, to conclude that the interactive reader used in the experimental group shows a significant increase in reading comprehension scores compared with those obtained by the control group.